Психология личности. Человек

1. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

2. Человек

Когда
говорят о человеке
используют такие понятия, как:
1 . Индивид
2 .Субъект деятельности
3. Личность
4. Индивидуальность

3.

4. 1. Индивид

1. Индивид – это человек, представитель
рода Homo sapiens.
Биологические, врожденные характеристики
человека включают в себя :
1. Пол
2. Возраст
3 .Тип телосложения
4. Особенности нервной системы
5. Физиологические потребности

5.

6. 2. Субъект деятельности

2. Субъект деятельности –
им человек становится, когда он включен в
предметно-трудовую деятельность.
Основные характеристики СД :
а) Сознание :
способность отражать окружающую
действительность
б) Деятельность:
способность принимать решения в реальных
ситуациях .

7.

8. 3. Личность

Личность - это человек, который :
а) включен в систему общественных ,
социальных отношений
б) обладает социально-психологическими
характеристиками.
Индивид становится личностью
в процессе социализации.

9. Личность - социализация

Социализация
–это процесс:
формирования у личности
социальных индивидуальнопсихологических свойств.
Личность формируется в процессе
воспитания
образования
обучения

10. Факторы, влияющие на развитие личности.

1.Социальное окружение
(семья, тип воспитания, детский сад, школа,
друзья).
2. Средства массовой коммуникации
( театр, кино, телевидение, музыка, музеи,
выставки, Интернет).
3.Накопленный общественно- исторический
опыт.
4.Социально-экономические особенности

11. Личность

12. 4. Индивидуальность

4. Индивидуальность это совокупность индивидуально –
психологических и социальных
особенностей человека
Они проявляются в его:
уникальности, своеобразии и
неповторимости
Это
сочетание всех свойств
человека как индивида и
личности.

13. Индивидуальность

14.

15.

Личность.
Подсистемы
личности.

16. Подсистемы личности

Направленность
-2. Характер
-3 . Способности
-1.

17.

Направленность
личности

18. Направленность личности

19. 1. Направленность личности

Направленность
личности –
это :
а) мотивы, взгляды, убеждения
б ) потребности
От которых зависит :
определенное поведение и деятельность
человека

20. Мотив – направленность

Мотив – это причина :
а) лежащая в основе выбора действий
и поступков .которые совершает
человек
б) которая побуждает человека к
действиям и достижению поставленной
цели
в) внутреннее состояние человека,
связанное с его потребностями.

21. Виды мотивов:

1. Мотив самоутверждения
Связан с чувством собственного достоинства,
честолюбием, самолюбием.
Человек пытается доказать окружающим, что
он чего-то стоит, стремится получить
определенный статус в обществе, хочет,
чтобы его уважали и ценили.

22. Виды мотивов:

2.
Мотив идентификации
Стремление быть похожим на героя, кумира,
авторитетную личность
(отца, героя фильма, кумира и т.п.).
Повышается энергетический потенциал за
счет "заимствования" энергии у кумира
Появляются силы, вдохновение, желание
работать и действовать так, как делал это
герой

23. Виды мотивов

Мотив власти это стремление занять руководящую
позицию в группе (коллективе)
руководить людьми, определять и
регламентировать их деятельность.
3.

24. Виды мотивов:

Мотив саморазвития - это
Стремление к полной реализации
своих способностей
Желание чувствовать свою
компетентность
4.

25. Виды мотивов:

Мотив аффилиации это стремление к установлению
или сохранению отношений с
другими людьми
стремление к контакту и общению с
ними.
5.

26. Виды мотивов:

Мотив достижения цели это желание достичь
результатов и определенного
уровня мастерства в
различных видах
деятельности
6.

27. Виды мотивов:

Два
вида мотивов достижения
цели :
Мотив достижения успеха
Мотив избегания неудач

28.

29.

30.

31. Потребности – направленность

В основе возникновения направленности
находятся потребности .
Потребности – это состояние нужды в
определенных условиях жизни,
предметах, объектах, без которых
невозможно развитие и существование
живых организмов.

32. Виды потребностей

Потребности
1.Высшие
2. Низшие.
:

33. Потребности

Высшие
потребности
Проявляются позже, чем низшие,
потому что они менее значимы для
выживания.
Могут быть отодвинуты на второй
план или на продолжительный срок
в неблагоприятных условиях.

34. Пирамида потребностей А. Маслоу

35.

36. 2. Характер

1.
От латинского «печать»,
«чеканка» .
2. Это совокупность устойчивых
индивидуальных особенностей
личности, складывающихся и
проявляющихся в деятельности и
общении, обуславливая типичные
для нее способы поведения

37. Характер

38. 3. Способности

3.Способности
–
это индивидуальнопсихологические особенности
личности,
влияющие на успешное
выполнение того или иного вида
деятельности.

39. Виды способностей

:
1.Общие
2. Специальные

40. Общие способности :

-
-
-
1.Общие способности :
а) Интеллект - способность к пониманию
и решению проблемных ситуаций
различного рода.
б) Креативность - способность к
творчеству
в) Обучаемость - способность к усвоению
знаний и умений, приобретенных в
процессе обучения

41. Специальные способности

2.Специальные способности.
Частные способности, обеспечивающие
успех в одном, определенном виде
деятельности.
Например:
Музыкальные, спортивные и т.д.
Формируются на основе задатков .

42. Задатки

Задатки – это анатомо-физиологические
особенности мозга, органов чувств и
конституции, составляющие природную
основу развития способностей
Например :
- а) абсолютный музыкальный слух
- б) физическая сила
- в )высокая чувствительность
обонятельного и вкусового анализаторов и
т.д.

43. Задатки

У человека с атлетическим
телосложением есть больше шансов
стать успешным спортсменом
Человек, обладающий слухом, может
стать музыкантом
Человек, различающий нюансы
запахов, может стать парфюмером.

44.

Свойства
личности

45. Личность. Свойства личности

1.Конформность –
тенденция человека изменять
свое поведение под влиянием
других людей таким образом ,
чтобы оно соответствовало
мнению окружающих

46.

47. Свойства личности

2.Негативизм –
поведение, проявляющееся в
действиях, противоположных
требованиям и ожиданиям других
людей или социальных групп.

48.

49. Свойства личности

3.Агрессивность –
демонстрация превосходства в силе или
применение силы по отношению к
другому человеку или группе лиц,
которым человек стремиться
причинить ущерб.
Агрессивность может быть направлена
на :
окружающих людей
или на самого себя (аутоагрессия).

50.

51. Свойства личности

4.Тревожность
склонность
–
к
переживанию тревоги
по поводу различных
событий

52.

53. Свойства личности

5.Уровень притязаний.
Определяется сложностью задач, на решение
которых претендует человек.
Уровень притязаний может быть:
а) адекватным, то есть соответствовать
способностям и возможностям личности
б)завышенным, т.е. не соответствовать
способностям и возможностям личности

54. Свойства личности

) заниженным
в
в этом случае, человек не
берется за решение сложных
задач и не достигает
успешных результатов в в
различных сферах
деятельности .

55.

56. Свойства личности

6.Самооценка – оценка личностью своих
возможностей, и места среди других людей,
влияет на эффективность деятельности
человека и дальнейшее развитие его
личности.
Может быть:
а) заниженная
б)адекватная
в) завышенная

57.

58.

Стадии
развития
личности
по Э. Эриксону

59.

60. Стадии развития личности по Э. Эриксону.

Э. Эриксон выделяет восемь стадий развития
личности от момента рождения и до момента
смерти .
На каждой стадии человек делает выбор между
двумя противоположными
вариантами решения проблемы :положительным и
отрицательным .
Выбранный вариант решения проблемы на каждой
стадии влияет на дальнейшее развитие личности.

61. Стадии развития личности по Э.Эриксону

Первая
стадия — младенчество
(0 — 1 год)
Решается задача формирования доверия к
окружающему миру
Основная роль принадлежит маме ребенка.
Ребенок решает задачу :
«Могу ли я доверять миру?»
Кризис доверия-недоверия.

62. Стадии развития личности по Э.Эриксону

Вторая стадия — ранний возраст (1 —3 года).
Ребенок решает задачу формирования и отстаивания
автономии и независимости
«Могу ли я управлять своим поведением?»
Я сам !
Негативный вариант развития – формирование чувства
стыда :
Причины негативного варианта развития :
Гиперопека со стороны взрослых
Отсутствие поддержки и доверия
Взрослые проявляют нетерпение и спешат сделать за ребенка
то, на что он и сам способен.

63. Стадии развития личности по Э.Эриксону

3)Детство, дошкольный возраст (3—6 лет).
Выбор между инициативой и чувством вины
«Могу ли я стать независимым от родителей и
исследовать границы своих возможностей?»
При поощрении взрослыми исследовательской
активности ребенка он обретает чувство
инициативы.
При ограничении возможных действий ребенка, или
их критике, у него формируется чувство вины.

64. Стадии развития личности по Э. Эриксону

Четвертая стадия — школьный возраст
(6—11 лет).
«Могу ли я стать настолько умелым, чтобы
выжить и приспособиться к миру?»
Происходит формирование :
Либо трудолюбия, умелости, компетентности,
Либо осознание собственной неумелости и
бесполезности.

65. Стадии развития личности по Э. Эриксону

Пятая стадия — отрочество, юношеский возраст
(11—20 лет) .
Задача : формирование идентичности
Идентичность – это способность понимать свою
принадлежность к определенным :
классовым, социальным и др.группам
нормы и правила поведения в обществе
Негативный вариант решения этой задачи
а) Неуверенность в понимании собственного «Я»
б ) « Спутанная идентичность».

66. Стадии развития личности по Э. Эриксону

Шестая стадия — молодость
(21—25 лет)
Основные задачи на этой стадии:
1. Поиск спутника жизни
2. Сотрудничество с членами своей социальной
группы
Положительный вариант развития –близость с
окружающими людьми
Негативный вариант развития : изоляция

67. Стадии развития личности по Э.Эриксону

Седьмая стадия — зрелость (25—60
лет).
Решение противоречия между способностью
к развитию и личностным застоем
«Что я могу предложить будущим поколениям?».
На этой стадии проявляется два полюса:
1.Способность человека интересоваться тем, что
происходит в окружающей действительности
2. Сосредоточенность на себе, озабоченность своим
здоровьем.

68. Стадии развития личности по Э. Эриксону

Восьмая стадия жизненного пути — старость свыше 60 лет
Человек должен ответить на вопрос:
«Доволен ли я прожитой жизнью?»
Два варианта решения :
1. Человек обретает покой и уравновешенность,
ощущение осмысленности жизни и целостности своей
личности
2.Обречен на ощущение безнадежности, восприятие
прожитой жизни как череды упущенных возможностей и
досадных промахов.