Обобщение знаний по теме: «Фонетика»

1. Обобщение знаний по теме: «Фонетика»

5 класс
Полякова О.Е., учитель русского языка и литературы
МОУ ГСОШ филиал Василёво
Калязинского района Тверской области

2. Задачи урока:

Систематизировать знания о фонетике.
Закрепить навыки различения звукового
значения букв в разных фонетических
позициях.
Вспомнить предмет изучения графики и
каллиграфии, познакомить с историей
алфавита.
Продолжить знакомство с предметом
изучения орфоэпии, с основными
произносительными нормами и их
отражением в орфоэпических словарях;
формировать навык правильного
произношения слов.

3.

4.

5.

• – Что изучает фонетика?
• – Какие звуки образуются только с помощью голоса?
• – Когда буквы е, ё, ю, я обозначают сочетания двух
звуков?
• – Какой звук всегда мягкий, звонкий?
• – Что значит сделать фонетический разбор слова?
• – В каких междометиях надо переставить звуки, чтобы
они перестали жаловаться?
• – С К я в школе на стене,
Горы, реки есть на мне,
С П – от вас не утаю –
Тоже в школе я стою.
• – В каком слове достаточно заменить один звук, чтобы
животное с длинными ушами превратилось в хищную
птицу?
• Как называется искусство красивого письма?

6.

• Как появился славянский алфавит?
• Какой алфавит стал основой для
создания славянского?
• Как произошли слова «алфавит» и
«азбука»?
• Какая самая молодая буква в
русском алфавите?
• Кто создал первый печатный станок
на Руси?

7.

1. Подчеркните мягкие согласные:
чаща, шина, яма, точка, дело, тень;
2. Подчеркните твёрдые согласные:
каша, шар, щель, весь, жир.
3. Укажите, какая буква названа неверно:
а) б – бэ; б) в – вэ; в) г – гэ; г) к – кэ;
4. Найдите слова, в которых буквы я, ю,
ё, е обозначают два звука:
а) каюта; б) ясный; в) вьюга; г) сяду;
5.Определите, сколько букв и звуков в
слове съёмка:
а) 5 б., 5 зв.; б) 5 б., 6 зв.; в) 6 б., 5 зв.;
г) 6 б., 6 зв.;

8.

Фанера
рельс
конечно
скучно
скворечница
прачечная
что
чтобы
деталь
тема
кашне
теннис
модель
ателье
шоссе
фонетика
музей
академия
алфавит
документ
досуг
километр
магазин
предмет

9.

• То, что заглядывать (в) сл_варь полез
_но, знают все.(В) сл_варях
об_ясняют_ся и пр_стые , и очень
мудрые сл_ва. Загл_нув (в) сл_варь
“Юному книголюбу”, ты вряд ли (не)
досмотриш_ его до конца. Здесь почти
всякое об_яснение превращает_ся (в)
любопытную историю. Будто чита_ш_
не сл_варь, а ска_ки, и (у) каждой
ска_ки свой особый смысл, иногда
з_гадоч _ный.