О подходах к созданию региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров

1.

29 сентября 2021
О подходах к созданию региональной
системы научно-методического
сопровождения педагогических работников
и управленческих кадров

2.

Академия
Минпросвещения
России
Единая федеральная система научнометодического сопровождения
педагогических работников и
управленческих кадров
2

3.

Академия
Минпросвещения
России
Цель Системы: создание единого научнометодического пространства по сопровождению
повышения квалификации и непрерывного развития
профессионального мастерства педагогических
работников в соответствии с приоритетными
задачами в области образования.
Создание единой федеральной
системы научнометодического сопровождения
педагогических работников и
управленческих кадров
3
Документ
Концепция создания единой федеральной системы
научно-методического сопровождения педагогических
работников и управленческих кадров
Согласовано ФУМО УГСН 44.00.00
Модернизация существующих в системе образования структур и форм
научного
и
методического
сопровождения
образовательных
организаций и работников сферы образования в целях развития
кадрового потенциала и повышения квалификации педагогических
работников Российской Федерации.

4.

Академия
Минпросвещения
России
ЗАДАЧА СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
УЧИТЕЛЯ
ОСНАСТИТЬ ПЕДАГОГА САМЫМИ СОВРЕМЕННЫМИ
МЕТОДИКАМИ, ПОДХОДАМИ, ИНСТРУМЕНТАМИ И
УЧЕБНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ
ОТ
ЭТАПА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
САМООПРЕДЕЛЕНИЯ И ПЕРВЫХ ПРОБ В
ПРОФЕССИИ
С ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ
ДО РАБОТЫ
ВЫЗОВАМИ
4

5.

Академия
Минпросвещения
России
Для каждой категории учителей
нужны свои инструменты адресного
повышения квалификации и
профессионального сопровождения
5

6.

ЕДИНАЯ ФЕДЕРАЛЬНАЯ СИСТЕМА НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
Академия
Минпросвещения
России
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КООРДИНАТОР СИСТЕМЫ
ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения
России»
Ведение Федерального реестра дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования
Федеральные центры научнометодического сопровождения педагогов
на базе образовательных организаций
высшего образования
Проведение фундаментальных и прикладных
исследований, трансфер научных достижений и
передовых педагогических технологий в сферу
образования
РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Региональная инфраструктура
методического сопровождения
(в т.ч. ИРО, ИПК)
6
Создание на базе ИРО и ИПК Центров непрерывного
повышения профессионального мастерства педагогических
работников (ЦНППМ) во всех субъектах РФ
Региональные учебно-методические
объединения, методические советы,
методические отделы
Национальная система профессионального роста педагогических работников
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

7.

Академия
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ РЕЕСТР ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
Минпросвещения ПРОГРАММ
России
7
https://dppo.edu.ru/

8.

Образовательные программы ДППО,
разработанные КГИРО и размещенные
в федеральном реестре
Академия
Минпросвещения
России
1. «Проектирование, разработка программы воспитания и условия её
успешной реализации» (О.А. Портнова, к.п.н.)
2. «Технология организации учебной деятельности в целях повышения
образовательных результатов обучающихся» (С.Н. Распопова, к.п.н)
3. «Обучение истории школьников в условиях цифровизации исторической
науки и образования» (М.В. Королева)
4. «Организация, содержание и методы воспитательной деятельности в
классном коллективе» (О.А. Портнова, к.п.н.)
5. «Технологии личностного, физического и познавательного развития детей
дошкольного возраста» разработчик (В.С. Матвеева)
8

9.

Академия
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА СИСТЕМЫ
Минпросвещения
России
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ПЕДАГОГОВ И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ
КАДРОВ
ФГАОУ ДПО «Академия
Минпросвещения России»
II.
ЦНППМ
III.
9
Методисты и тьюторы
муниципального уровня
Разработка и реализация подходов к
профессиональному развитию педагогических
работников и управленческих кадров;
Координация деятельности ЦНППМ;
Подготовка и сопровождение тьюторов и
методистов ЦНППМ.
Подготовка и сопровождение муниципальных
тьюторов и методистов;
Диагностика;
Персонифицированные траектории
профессионального развития.
Адресное сопровождение педагогов в контексте
приоритетных задач государственной политики в
сфере образования
Вертикально-интегрированная система синхронизации
требований работодателя и государственной
образовательной политики Министерства Просвещения
I.

10.

Академия
Минпросвещения
России
10

11.

Академия
Минпросвещения
России
11

12.

Академия
Минпросвещения
России
Роль и место ЦНППМ в единой федеральной
системе научно - методического сопровождения
педагогических работников и управленческих
кадров
12

13.

Академия
Минпросвещения
России
13

14.

Основные направления деятельности
ЦНППМ
Академия
Минпросвещения
России
Вовлечение педагогических работников и управленческих кадров в национальную систему
профессионального роста через:
формирование системы методического сопровождения освоения программ ДППО с
использованием персонифицированных образовательных маршрутов на основе
выявленных дефицитов профессиональных компетенций, в том числе с применением сетевых
форм реализации программ;
фасилитацию переноса приобретенных (усовершенствованных) профессиональных
компетенций в ежедневную педагогическую (управленческую) практику;
выявление, систематизацию, отбор и распространение новых рациональных и эффективных
педагогических (управленческих) практик;
создание и развитие распределенной сети муниципальной методической поддержки,
муниципальных тьюторов.
14

15.

Основные направления деятельности ЦНППМ
Организационно-методическое
сопровождение:
Анализ:
результатов диагностики профессиональных
компетенций
результатов деятельности муниципальных
методических служб
запросов по направлениям профессионального
развития
затруднений слушателей при освоении программ ДППО
для улучшения курсов
данных Единого федерального портала ДППО
лучших практик
Информирование:
о новых тенденциях развития образования и
приоритетных направлениях развития отрасли
об актуальных программам федерального реестра
образовательных программ ДППО
о ресурсах и возможностях профессионального
развития в субъекте и за его пределами, в открытом
образовательном пространстве
разработка индивидуальных образовательных
маршрутов
методическое сопровождение в процессе прохождения
индивидуальных образовательных маршрутов по
программам ДППО из федерального реестра
сопровождение переноса педработниками новых
компетенций в практику обучения и воспитания
организация «горизонтального» обучения, стажировок
сопровождение на региональном уровне мероприятий,
проводимых Федеральным операторов
Консультирование:
по вопросам прохождения индивидуального образовательного
маршрута и освоения программ из федерального реестра
ДППО
функционирования Единого федерального портала ДППО
методических служб по вопросам эффективного
методического сопровождения
по вопросам внедрения целевой модели наставничества
15

16.

Показатели эффективности центров непрерывного повышения
профессионального мастерства педагогических работников
№
Наименование индикатора/показателя
Минимальное значение, в год
1
Доля педагогических работников субъекта, для которых в Центрах были
разработаны индивидуальные образовательные маршруты
2
Доля педагогических работников общеобразовательных организаций,
прошедших повышение квалификации в Центрах
3
Доля сотрудников Центра, прошедших обучение на базе Федерального
оператора
4
Количество проведенных мероприятий регионального уровня в рамках
функционирования единой федеральной системы научно-методического
сопровождения педагогических работников и управленческих кадров
5
Количество образовательных организаций субъекта Российской
Федерации, принявших участие в программах повышения квалификации
управленческих команд (руководителей и заместителей руководителей)
6
20% школ субъекта Российской
Доля школ, реализующих целевую модель наставничества педагогических
Федерации
работников
(в год создания 10%)
7
Доля школ, управленческие команды которых вовлечены в систему
менторства
10% от общей численности
педагогических работников субъекта
Российской Федерации
10% от общей численности
педагогических работников субъекта
Российской Федерации (в год открытия
5%)
100% от общего количества
сотрудников
(в год открытия 50%)
4 ед.
(в год открытия 2 ед.)
10%
20% школ субъекта Российской
Федерации
(в год создания 10%)
16