Информационно-методическое сопровождение педагогических работников как фактор эффективного развития инклюзивного образования

1. Информационно-методическое сопровождение педагогических работников общеобразовательного учреждения как фактор эффективного

«От каждого из нас зависит судьба инклюзивного
образования в России»
С.В. Алехина
Информационно-методическое
сопровождение педагогических работников
общеобразовательного учреждения
как фактор эффективного развития
инклюзивного образования
Т.А. Шистерова,
учитель-логопед ЦПМПК МО

2. Региональный эксперимент по созданию в образовательных учреждениях Мурманской области модели инклюзивного образования детей с

ограниченными возможностями здоровья
(приказ МОиН МО от 28.10.2011 г. № 2011г.)
• В эксперименте приняли участие 16 образовательных учреждений муниципальных
образований: Ловозерского, Ковдорского, Печенгского и Кольского районов, ЗАТО
Александровск, г. Мурманск, г. Мончегорск, г. Апатиты:
- 8 общеобразовательных школ
- 8 дошкольных образовательных учреждений
• В целях реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на
образование приказом МО и Н МО от 30.11.2012г. было утверждено Положение об
организации интегрированного (инклюзивного) образования детей с ОВЗ в
образовательных учреждениях области.

3. Областной семинар по итогам регионального эксперимента по развитию в Мурманской области инклюзивного образования детей с

ограниченными возможностями (31.10.2014г. )
1. Научно-методическое сопровождение регионального
эксперимента по созданию в образовательных
учреждениях Мурманской области модели
инклюзивного образования детей с ОВЗ.
2. Инклюзивное образование для детей с нарушениями
психического развития: клинические и психологопедагогические аспекты школьной дезадаптации.
3. Информационно-методическая поддержка служб
сопровождения по вопросам инклюзивного
образования детей с ОВЗ в Мурманской области.
4. Опыт работы экспериментальных площадок
(МБОУ СОШ №14 г. Апатиты; МБОУ ООШ №269
ЗАТО Александровск; МБОУ СОШ №1 г.
Мончегорска; МБОУ «Ловозерская СОШ»

4. «Об утверждении плана-графика по реализации комплекса мер по экспериментальному переходу на федеральные государственные

образовательные
стандарты образования детей с ограниченными возможностями здоровья
в Мурманской области в 2014 году»
(Приказ МОиН МО от 31.01.2014 г. №150)
Цикл обучающих семинаров-практикумов для педагогов-психологов Мурманской
области по определению профессионально-личностной готовности педагогов к работе
с детьми с ОВЗ на этапе перехода на ФГОС образования детей с ОВЗ;
Презентации для педагогов-психологов образовательных организаций Мурманской
области диагностического комплекта «Профессионально-личностная готовность
педагога к работе с детьми с ОВЗ на этапе экспериментального перехода к ФГОС»;
Практические рекомендации по технологии проведения диагностик представленных в
комплекте, количественной и качественной обработке их результатов.

5.

Технология деятельности специалистов психологопедагогического сопровождения при введения ФГОС
образования детей с ОВЗ;
Диагностический комплект «Профессиональноличностная готовность педагога к работе с детьми с ОВЗ на
этапе экспериментального перехода к ФГОС»;
Методические рекомендации по психологопедагогическому сопровождению введения федеральных
государственных образовательных стандартов образования
детей с ограниченными возможностями здоровья.

6. План мероприятий («дорожная карта»), направленных на обеспечение доступности образования для инвалидов и лиц с ОВЗ, на

2017-2018 годы (Приказ МОиН МО от 04.04.17г. №545)

7. Цикл семинаров-практикумов «Организация психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования в образовательных

организациях Мурманской области.
Роль и место ПМПк ОО в системе сопровождения»
Программа семинара включала следующие вопросы:
• Содержание деятельности ПМПк по выявлению и
подготовке ребенка с ОВЗ на ПМПК.
• Роль и место ПМПк в организации психологопедагогического сопровождения ребенка с ОВЗ.
• Создание специальных условий получения
образования детей с ОВЗ по результатам заключения
Ц(Т)ПМПК.
• Разработка и реализация мероприятий ИПРА по
психолого-педагогической реабилитации и/или
абилитации ребенка-инвалида.
213 педагогических и
руководящих работников
г.г. Ковдор, Печенга,
Заполярный, Апатиты, Кировск,
Мончегорск, Оленегорск,
Североморск, Никель,
Кандалакша, Заозерск,
Кольский район,
с. Ловозеро, пгт Зеленоборск,
п. Видяево, пгт Ревда, Умба

8. Цикл обучающих семинаров «Проектирование АООП для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в инклюзивном образовании Мурманской

области»
Программа семинара включала следующие
вопросы:
• Специальные условия получения образования
детьми с ОВЗ и инвалидностью в соответствии с
ФГОС НОО ОВЗ.
• Технология проектирования АООП/АОП НОО
для обучающихся с ОВЗ.
• Требования к адаптированной основной
общеобразовательной программе начального
общего образования обучающихся с задержкой
психического развития; тяжелыми нарушениями
речи; нарушениями слуха; нарушениями зрения.
156 педагогических и
руководящих работников
г.г. Апатиты, Кировск, Оленегорск,
Ковдор, Кандалакшский, Кольский,
Печенгский район, ЗАТО Видяево,
Североморск, Заозерск,
Александровск

9. Программа просветительской направленности для педагогических работников Мурманской области «Комплексное

психолого-педагогическое сопровождение детей с РАС»
Цикл занятий по следующей тематике:
• нормативно-правовое обеспечение системы помощи детям с
РАС;
• диагностические методики, особенности их применения;
• адаптация образовательных программ для обучающихся с РАС;
• оказание комплексной психолого-педагогической помощи;
• эффективные технологии и методы работы.
79 педагогических работников ОО
Мурманской области

10. Программа просветительской направленности для педагогических работников Мурманской области «Тьюторское сопровождение детей с

ОВЗ и инвалидностью в
образовательных учреждениях, реализующих инклюзивную практику»
• Обучающий семинар «Специфика тьюторской деятельности в образовательных организациях, реализующих
инклюзивную практику».
Цель: способствовать повышению профессиональной компетентности в вопросах нормативно-правового обеспечения
инклюзивного образования и формированию единых представлений о специфических особенностях тьюторского
сопровождения.
Семинар-практикум «Технологии проективности, вариативности, открытости образовательной среды в рамках
тьюторского сопровождения».
Цель: способствовать повышению профессиональной компетенции в вопросах применения современных технологий,
методов и приемов деятельности тьютора.
Семинар-практикум «Алгоритм тьюторского сопровождения детей с ОВЗ, инвалидностью различных категорий».
Цель: способствовать повышению профессиональной компетенции в вопросах специфики деятельности тьютора с детьми
с ограниченными возможностями здоровья различных категорий.
38 педагогов из 4 муниципальных образований Мурманской области:
Кольский район, ЗАТО Североморск, Александровск, Видяево.

11. Региональные семинары-практикумы

• Январь 2018г.
«Реализация процесса обучения детей с
задержкой психического развития и тяжелыми
нарушениями речи в условиях инклюзивного
образования»
(ГОБОУ Минькинская КШИ)
• Февраль 2018г.
«Реализация дифференцированного подхода в
обучении детей с РАС в условиях инклюзивного
образования»
(ГОБОУ Мурманская КШ №1)
• Март 2018г.
«Эффективное использование современных
психолого-педагогических технологий в работе
с детьми с сенсорными нарушениями в условиях
образовательной инклюзии»
(ГОБОУ Мурманская КШИ №3)
• Октябрь 2018г.
«Образовательные технологии в формате
психолого-педагогического сопровождения
детей с интеллектуальными нарушениями в
инклюзивном образовании»
(ГОБОУ Оленегорская КШИ)

12. Региональная межведомственная научно-практическая конференция «Ранняя комплексная помощь детям с ОВЗ: реальность и перспективы»

08 ноября 2016 года
Программа конференции:
О реализации в Мурманской области Концепции развития ранней
помощи в Российской Федерации на период до 2020 года
Актуальные вопросы развития профессиональных компетенций
педагогических работников системы ранней помощи детям
Интеграционная модель подготовки педагогов для работы с
детьми с ограниченными возможностями здоровья
Деятельность Служб раннего сопровождения. История и
современность
Трансляция опыта пилотных площадок

13. Региональная межведомственная научно-практическая конференция «Комплексный подход к инклюзивной образовательной среде как залог

успешной социализации и обучения детей с расстройствами
аутистического спектра (РАС)»
20 апреля 2017 года
Круг обсуждаемых вопросов:
Специфические особенности и образовательные потребности детей
с РАС
Специальные условия получения образования детей с РАС
Функции специалистов психолого-педагогического сопровождения
при оказании поддержки обучающимся с РАС
Современные эффективные технологии коррекционной работы с
детьми с РАС
Модель психолого-педагогического сопровождения семьи
Организация
работы
с
родителями,
формы
и
приемы
взаимодействия (практический опыт)

14. Региональная межведомственная научно-практическая конференция «ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ВОЗМОЖНОСТИ И ОГРАНИЧЕНИЯ» 20 ноября

2017года
Отмечены положительные тенденции:
• в области увеличивается количество обучающихся
в системе инклюзивного образования;
• в образовательных организациях создаются
специальные образовательные условия в
соответствии с актуальными и потенциальными
ресурсными возможностями детей с ОВЗ и
инвалидностью;
• в Мурманской области действует трехуровневая
система психолого-педагогического и медикосоциального сопровождения обучающихся с ОВЗ
(ЦПМПК МО, ТПМПК, ПМПк ОО);
• формируется опыт уникальных образовательных
организаций – ресурсных учебно-методических
центров по сопровождению инклюзивного
образования.

15. Методические рекомендации

по деятельности руководителя образовательного учреждения при включении обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов в
образовательное пространство
по тьюторскому сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях, реализующих
инклюзивную практику
по организации деятельности ПМПк ОУ в условиях инклюзивного образования;
по составлению индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ, инвалидностью в
образовательных организациях (по видам нарушений)
по организации психолого-педагогической и социальной поддержке семье, воспитывающей ребёнка с ОВЗ, инвалидностью
по организации работы по разработке и реализации ИПРА ребенка-инвалида.
по вопросам психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ для специалистов образовательных организаций
по организации инклюзивного образования детей с ОВЗ, детей-инвалидов в общеобразовательных организациях: в помощь
руководителям и специалистам ПМПк
в помощь службам психолого-педагогического сопровождения образовательных организаций Мурманской области по вопросам
инклюзивного образования детей с ОВЗ
для педагогов, работающих с глухими детьми после кохлеарной имплантации в условиях инклюзивного образования