Инклюзивное образование как необходимое условие развития общества

1. «Онлайн-вебинары как форма взаимодействия с родительским коллективом по вопросам инклюзивного образования»

2.

Цель: осуществление взаимодействия с родительским коллективом в
формате проведения онлайн-вебинара по вопросам инклюзивного
образования.
Задачи:
1) проанализировать научно-методическую литературу по теме
инклюзивного образования;
2) сформулировать основные цель и задачи, этапы реализации проекта;
3) определить структуру и форму проведения взаимодействия с
коллективом родителей по вопросам инклюзивного образования;
4) реализовать взаимодействие с коллективом родителей по вопросам
инклюзивного образования в формате онлайн-вебинаров;
5) проанализировать полученные результаты.

3. Динамика инклюзивного образования детей с ОВЗ и с инвалидностью в РФ

350000
300000
250000
200000
315991
150000
100000
137673
159125
50000
0
2012-2013 уч.г.
2014-2015 уч.г.
2019-2020
Кол-во детей с ОВЗ и инвалидностью, обучающихся
инклюзивно, увеличилось

4.

Общее число детей с ОВЗ и инвалидностью в
общеобразовательных организациях Российской Федерации
481 587 детей
В инклюзивных
классах
В отдельных
классах
315 991чел..
157 460 чел.
В отдельных
образовательных
организациях
354 598 чел.

5. Инклюзивное образование как необходимое условие развития общества

Что же такое доступность?

6. Что такое инклюзивное образование?

Инклюзивное
образование
–
обеспечение равного доступа к
образованию для всех обучающихся
с учетом разнообразия особых
образовательных потребностей и
индивидуальных
возможностей.
(Ст.2
«Основные
понятия,
используемые
в
настоящем
Федеральном законе»).

7. Для кого существует инклюзивное обучение?

Обучающийся с ОВЗ – физическое лицо,
имеющее недостатки в физическом и (или)
психологическом развитии, подтвержденные
психолого-медико-педагогической комиссией
(ПМПК) и препятствующие получению
образования без создания специальных
условий.
Важно понимать, что «обучающийся с ОВЗ» – это
официальный статус, который даётся в заключении
психолого-медико-педагогической
комиссии
(ПМПК), в котором для каждого ребенка
индивидуально
прописываются
возможные
варианты его дальнейшего обучения и специальные
условия этого обучения.

8. Кто охватывается инклюзивным образованием?

Дети с нарушениями слуха:
позднооглохшие обучающиеся;
Дети с нарушениями
обучающиеся;
глухие,
зрения:
слабослышащие,
слепые,
слабовидящие
обучающиеся с тяжелыми нарушениями речи;
обучающиеся с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
обучающиеся с задержкой психического развития;
обучающиеся с расстройствами аутистического спектра;
обучающиеся со сложными дефектами.

9. Социальная и образовательная интеграция, что это?

Социальная интеграция предполагает включение ребёнка в
общество, то есть его социализацию.
Социальная интеграция должна быть обеспечена всем без
исключения детям с нарушениями в развитии – вне зависимости от
характера и структуры нарушения, особых образовательных
потребностей, возраста, а также вида учреждения, в котором они
обучаются.
Образовательная интеграция – это и есть инклюзия, то есть
«включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с
ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися
сверстниками.

10. Феномен «инклюзивное образование»

1.Инклюзивное образование предусматривает
организацию образовательного процесса, при
которой все дети, независимо от их физических,
психических и иных особенностей развития,
включены в общую систему образования и
обучаются вместе со здоровыми сверстниками.
2. Инклюзивное образование как социальный
феномен
предполагает
формирование
в
обществе особой культуры отношений к
инвалидности, к лицам с ОВЗ.
3. Все исследователи отмечают необходимость
подготовки компетентных педагогов, имеющих
ценностное отношение к инклюзии, способных
решать профессиональные задачи в области
обучения и оказания коррекционной помощи
ребенку с ОВЗ .

11. Специальные условия получения образования детьми с ОВЗ

Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;
Обеспечение доступа в здание;
Обеспечение специальными техническими средствами обучения;
Предоставление услуг помощника (ассистента/тьютора);
Предоставление специальных учебников, пособий, материалов;
Создание специальных образовательных программ и использование
специальных методов обучения.