Игры с водой, как средство развития координационных способностей детей с ОВЗ

1.

На сегодняшний день одной из актуальных проблем является реализация инклюзивного подхода в
воспитании и обучении детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного учреждения.
Этап дошкольного детства — время вхождения ребенка с ОВЗ в первую общественную образовательную
систему - дошкольное обучение и воспитание.
В настоящее время часто происходит так называемое стихийное включение детей с отклонениями в
развитии в среду здоровых сверстников. Дети с ограниченными возможностями здоровья пребывают в
общеобразовательных учреждениях независимо от психического и речевого развития, от структуры дефекта, от
психофизических возможностей.
Так, например, можно наблюдать малую двигательную активность детей с ОВЗ, что ведет к
стеснению, смущению, закомплексованности в связи с индивидуальными особенностями организма. Специфика
введения в деятельность детей с ограниченными возможностями здоровья заключается в том, что
педагогические воздействия должны быть направлены не только на коррекцию физического, но и психического
здоровья. Основными задачами являются коррекция и профилактика осанки, плоскостопия, ходьбы, бега и
других естественных движений, активизация вегетативных функций и укрепление мышечного корсета. Именно
поэтому игры с данными детьми должны носить коррекционно-развивающую направленность, а так же должны
быть эмоционально насыщенны.
Через игры легче всего приобщить ребенка к занятиям физической культурой. Воспитание умения
правильно ходить, быстро бегать, легко и смело прыгать осуществляется на занятиях с помощью физических
упражнений и подвижных игр. Игра ставит ребенка в такое положение, когда его ум работает живо, энергично,
чувства напряжены, действия организованы.
Пожалуй, именно игра является лучшим средством воспитания личности ребенка.

2.

Игры с водой имеют терапевтический эффект. Сама фактура воды оказывает
приятное успокаивающее воздействие, дает эмоциональную разрядку. Играя с водой,
ребенок может сбросить отрицательные эмоции и получить положительный заряд
энергии.
Цель применения игр с водой:
1. Способствовать физическому развитию ребенка: закаливанию, развитию тактильнокинестетической чувствительности и тонкой моторики рук, так как регулярные
выполнения упражнений в воде являются профилактикой заболеваний, формируют
оздоровительные процессы в организме;
2. Способствовать концентрации внимания, развитию логики и речи, игры являются
хорошей профилактикой оптической дисграфии;
3. Способствовать развитию художественно-эстетического восприятия ребенка;
4. Стабилизировать проблемы детей, возникающие в адаптационный период
посещения ДОУ, а также снижать проявления гиперактивности ребенка.

3.

Ребенок всегда с большим удовольствием играет с водой. Но это не только
игровая деятельность, но еще и один из самых приятных способов обучения.
Занятия с водой поднимают настроение, дарят огромное количество
положительных эмоций.
Игры с водой способствуют развитию сенсорного
восприятия, координации движения руки и зрения. Даже
незначительное движение руки ребенка (шлепок по воде) может
привести в движение и саму воду, и предмет, положенный в нее. А
предметы разной плотности разнообразят игру ребенка. Одни будут
плавать, другие утонут. Игрушки, которые издают звуки,
дополнительно простимулируют внимание ребенка.
Также игры с водой – это прекрасный способ
закаливания и развития координации движений.

4.

В жаркие летние дни в нашем ДОУ
стали
традиционными
игры
и
соревнования с водой. Ни для кого не
секрет, что с каждым годом в детских
садах все больше появляется детей с ОВЗ.
А такие игры раскрепощают и помогают
развивать координационные способности
таких детей.
Малыши
с
удовольствием
соревнуются, ударяя ладошкой по воде
так, чтобы было как можно больше брызг.
А если при этом соревнуются еще и 2
команды, то это еще веселее!

5.

Ребята постарше с удовольствием зачерпывают воду миской из ведра и передают друг
другу. Последний выливает воду в таз. Задача как можно меньше воды расплескать и как
можно больше воды налить в таз. А это значит, что воду выливать надо очень осторожно,
чтобы не пролить мимо. Тот кто выливал воду, отправляется с миской в начало шеренги.
Игра продолжается.

6.

Более сложная и требующая
более развитой координации эстафета –
это когда дети из одной емкости в
другую несут воду в небольшой
формочке с дыркой в дне. Это значит,
что надо идти быстро, чтобы вода все
же осталась в формочке и было что
выливать. Побеждает та команда,
которая сумела принести больше воды.

7.

Достаточно сложное задание для детей
с ОВЗ метание.
А когда метаешь мяч в таз с водой,
кажется, что сложность уменьшилась, т.к.
каждый старается попасть. А если еще и вода
брызнет из таза, так это вообще удача!

8.

Ребята помладше тренируются в метании
с более близкого расстояния, встав вокруг таза.
Сколько восторга, когда мяч попадает в цель!
Так в игре тренируется меткость и развивается
координация.

9.

Ребята подготовительной группы метают вдаль не мячики, а
водяные бомбочки (пакеты с водой). Очень весело смотреть как
взрываются бомбочки, но здесь ребята уже стараются метнуть кто
дальше.

10.

Так в жаркие летние дни на площадке нашего детского сада
становится прохладнее и веселее благодаря играм с водой. А у наших
детей развиваются координационные способности и дети закаляются
и становятся здоровее!

11.

Спасибо за внимание!