Фольклор, как средство развития музыкальных творческих способностей детей дошкольного возраста

1.

Фольклор, как средство развития
музыкальных творческих способностей
детей дошкольного возраста.
Подготовила Варфоломеева Екатерина Владимировна

2.

• Фольклор – это слово означает
творчество любого народа, которое
передается из поколения в
поколение. Определение «фольклор» ввел
английский ученый Уильям Томс в 1846
году.

3.

• Фольклор – это пословицы, песни, сказки,
частушки, загадки. Главная особенность
фольклора – это отсутствие известного
автора, потому что любое фольклорное
произведение существует очень давно и
множество раз было преобразовано
новыми и новыми рассказчиками.

4.

Фольклор постоянно развивается и
меняется вместе с жизнью людей. Тем
не менее, именно фольклор отражает
индивидуальные особенности народа,
его отличия от других.

5.

Благодаря народным песням, сказкам и
другому фольклору ученые-историки могут
узнать, как жили наши предки, какие
проблемы их волновали, что их радовало,
как они проводили время.

6.

В последнее время обращение
к народным истокам,
фольклорному искусству русского
народа стало предметом
пристального внимания педагогов
дошкольных образовательных
учреждений.

7.

Русское народное творчество не
перестает восхищать и удивлять
своим глубоким содержанием
и совершенной формой. Истоки
этого творчества уходят своими
корнями в далекую древность.

8.

Многочисленные жанры
фольклора — предания, былины,
сказки, песни и так далее
повторялись, переходя из уст
в уста, из поколения в поколение.

9.

Русский фольклор — кладезь народной
мудрости: пословицы, поговорки,
загадки, считалки, дразнилки,
небылицы, русские народные песни,
заклички, календарные песни — всегда
были неразрывно связаны с опытом
народной педагогики и широко
применялись в работе ДОУ.

10.

На современном этапе главная задача
музыкального воспитания
дошкольников средствами
музыкального фольклора —
повернуться лицом к народной
музыке.

11.

Приобщать к ценностям народной
культуры необходимо с малых лет, когда
еще только закладываются основные
понятия у ребенка, формируются речь
и мышление, развиваются способности,
умения и навыки.

12.

Детские впечатления неизгладимы.
Именно фольклор с первых дней
жизни служит средством
формирования мировоззрения
ребенка в целом, развивает его
образное мышление.

13.

Благодаря мышлению ребенок
развивает свои творческие
способности, приобретает опыт
творческой деятельности, формирует
свою индивидуальность.
.

14.

Ребенок с раннего возраста
активно откликается на
фольклор и его роль в воспитании
детей трудно переоценить. С
детства у нас в доме звучат
русские народные песни,
частушки, колыбельные песни.

15.

Кроме того, русская песня обладает
огромной художественно —
воспитательной ценностью.
С большим удовольствием дети поют
песни «Во кузнице», «Жил у бабушки
коток», «По малину в сад пойдем».

16.

В нашем детском саду развитие детей
на приобщение детей к истокам
русской культуры является одним из
главных направлений общего
художественно — эстетического
воспитания дошкольника.

17.

Воспитывать любовь к русскому
народному искусству и с его помощью
развивать музыкальные способности
дошкольников — такую задачу
поставила перед собой и я.

18.

Все это пригодилось в дальнейшей
моей работе.

19.

Для более интересного общения
и изучения данной темы, решила
собрать материал об устном
и музыкальном фольклоре,
о прикладном искусстве, о народном
быте, о народных костюмах, играх.

20.

Произведения устного и музыкального
фольклора имеют огромное
познавательное и воспитательное
значение. Они способствуют
развитию образного мышления,
обогащают речь дошкольников,
развивают музыкальный слух,
формируют художественный вкус
ребенка, воспитывают любовь
к русскому народному творчеству,
всесторонне развивают личность
ребенка.

21.

На занятиях кружка и музыкальных
занятиях дети знакомятся с движениями
русской пляски. Хороводным, топающим,
переменным шагом, шагом с притопом,
распашонкой, самоварчиком,
ковырялочкой, присядкой и другими
элементами русской народной пляски

22.

После того, как дети освоили
танцевальные движения, стала
включать их в пляски «Русская зима»,
«Самовар», «Кадриль». и другие.
Кроме плясок, мы разучиваем игры
с пением, хороводы.

23.

Использование в повседневной жизни
потешек, приговорок, закличек
раскрывают возможности детского
голоса.

24.

Цель считалок, дразнилок,
частушек — использование их в игровой
деятельности, развитие музыкального
слуха, памяти, певческого дыхания
голосового аппарата.

25.

Различные виды народных игр широко
используются педагогами нашего
детскогосада в продуктивной
деятельности, при оздоровительных
мероприятиях, при закаливании
и т. д.

26.

Особенно детям нравится играть на
музыкальных инструментах.

27.

В нашем детском саду есть необходимые
музыкальные инструменты (деревянные
ложки, трещотки, румба, бубенцы,
бубны), которые используются
постоянно. Мы также сами изготовили
народные инструменты для исполнения
в оркестре и для пения частушек —
коробочки, колотушку, рубель.

28.

Хочется сказать, что вся работа по
ознакомлению детей с народным
творчеством пронизана любовью
и радостью к русскому народу.

29.

Знакомя детей с музыкальным
фольклором и проводя повседневные
занятия мы, убедились, что
совместная деятельность детей
и взрослых приводит к более
успешному усвоению материала.

30.

Стараюсь включать в репертуар пение
детей в сопровождении музыкальных
инструментов. Таким образом, многие
праздники проводятся на основе
фольклорного материала.

31.

Так, впитывая с детских лет русские традиции,
народный дух, дети не утрачивают связь
с историей родного края. Нельзя прерывать
связь времен и поколений. Чтобы не исчезла, не
растворилась в неотразимой вселенной душа
русского народа, должны наши дети быть
участниками традиционных на Руси праздников
.

32.

. Петь русские народные песни,
водить хороводы, играть в любимые
народом игры, это значит сохранять
традиции и обычаи наших предков

33.

Так было всегда, даже в далекие времена,
когда собирались наши прабабушки
и прадедушки на шумные беседы
и посиделки, когда, переодевшись
ряжеными, ходили по дворам и славили
хозяев, желая им добра и хлебов
обильных, когда устраивали игрища
и забавы.

34.

А это значит, что фольклор является
незаменимым в музыкальном
воспитании дошкольника, он
воспитывает любовь к родному краю,
дает первые представления о культуре
русского народа в целом.

35.

Проделанная работа не могла не
отразиться на успехах детей. Дети
участвуют в конкурсах. Они стали
активнее, эмоциональнее, расширились
их представления об окружающей
действительности, о народном быте.

36.

Обогатился словарный запас,
повысился интерес к музыкальному
фольклору, к занятиям в кружке.

37.

Ребята лучше, чем раньше поют
русские народные песни, быстро
узнают знакомые мелодии,
движения их стали более
раскованы, более выразительными,
а это значит — развилась
музыкальная память, слух, чувство
ритма.

38.

Родители обратили внимание,
что дома ребята с удовольствием
поют и играют на детских
музыкальных инструментах.

39.

• Можно
с уверенностью
сказать, что
музыкальный
фольклор является
средством развития
музыкальных
творческих
способностей
дошкольников.