Игра-драматизация как средство проявления и развития творческих и музыкальных способностей у детей дошкольного возраста

1.

МАСТЕР-КЛАСС
по теме:
« Игра-драматизация как
средство проявления и
развития творческих и
музыкальных способностей у
детей дошкольного возраста»
Составила: Коровина Н.Н,
Музыкальные руководители 1 категории
МАДОУ д/с №9«Аленький цветочек» п. Аничково

2.

ЦЕЛЬ:
Обратить внимание педагогов на эффективность
использования потенциала игр-драматизаций в
развивающей работе.
ЗАДАЧИ:
Показать:
Роль игр-драматизаций в проявлении творческих
способностей ребенка и развитии его лучших
личностных качеств .
Взаимодействие воспитателя и музыкального
руководителя в направлении театрализованного
музыкального творчества для раскрытия творческого
потенциала детей.
Примеры игр-драматизаций.

3.

«Музыкальное
творчество детей –
самый действенный
способ их развития»
Б.А.Асафьев

4.

Задачи воспитания на
современном этапе:
ПОЗНАВАТЬ
ЧУВСТВОВАТЬ
ТВОРИТЬ
ПРОЯВЛЯТЬ СВОИ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ
СПОСОБНОСТИ
все это дает
МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО

5.

Взаимодействие воспитателя и
музыкального руководителя
На музыкальном занятии
В режимных моментах
В самостоятельной деятельности детей
вне занятий
Задача педагога
Настроить, побудить, подсказать
Понаблюдать, Заметить
Выявить творчески одаренных детей
Создать для ребёнка условия для
проявления творческих способностей и
ситуацию успеха

6.

Игра- драматизация
-это небольшой мини-спектакль, в
котором ребёнок раскрывается со
всех сторон
ВИДЫ ИГР-ДРАМАТИЗАЦИЙ:
Театрализованные игровые
песни, хороводы, попевки.
Образно-пластические этюды
Музыкально -дидактические
игры и упражнения

7.

Музыкально-дидактическая игра -драматизация
«Любим мы играть в оркестр»
4-7 лет
Цель: Выявить музыкальные способности
при исполнении ролей
Задачи:
1. Исполнение детьми ролей в соответствии с
характером и ритмом музыки
2.Развивитие фантазии и музыкальной памяти детей.
3. Выявление и развитие ритмического слуха.
4.Воспитывать коммуникативные навыки в игре,
доброжелательное отношение друг к другу.
Игровой материал: музыкальный центр, аудиозаписи,
подбор ударных инструментов (колокольчики, бубны, ложки,
трещётки).

8.

Педагог:
«Пригласительный билет
Дарю я вам на свой концерт.
Концерт немного необычный,
Для вас он тоже непривычный.
Приходите, не стесняйтесь,
На здоровье удивляйтесь!»
Ход игры:
Педагог приглашает детей в круг, перед ними лежат инструменты.
Звучит музыка, дети идут по кругу. С окончанием музыки дети берут
инструменты, кому не достался инструмент, выходит дирижировать.
Педагог:
«Дирижера назначаем –
И в оркестре поиграем.
За рукой его следите,
Вместе музыкальный ритм ведите!»
Дети отстукивают ритм по показу дирижера.

9.

Для детей
5-7 лет
ОБРАЗНОПЛАСТИЧЕСКИЙ
ЭТЮД
«ЧТО ТАКОЕ ВЕСНА»
Цель: Ввести детей в процесс
музыкального творчества путем
воплощения образов весны с помощью
образных, танцевальных движений,
жестов

10.

Задачи:
ОБРАЗНО -ПЛАСТИЧЕСКИЙ ЭТЮД
1. Развивать у детей активность и самостоятельность,
предоставляя возможность: выбора ролей, определения
целесообразных действий, движений персонажа на игровом
пространстве.
2. Учить двигаться в соответствии с характером и ритмом
музыки . и.
3. Воспитывать у детей коммуникативные качества: - умение
договариваться и совместно действовать в коллективе
ХОД ИГРЫ:
1. Введение в игру. Предложение со стороны педагога
помочь узнать Медвежонку, что такое весна (картинка 1)
2. Выбор роли, распределение по группам.
3. Задание детям придумать совместно движения и
действия для своих героев
4. Звучит музыка И.П.Чайковского «Апрель»
Педагог читает текст сказки.
Дети выполняют действия и движения в
соответствии с текстом и характером музыки
5. Подведение итогов (картинки 2-3)

Игра-драматизация как средство проявления и развития творческих и музыкальных способностей у детей дошкольного возраста

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.