Развитие творческих способностей детей средствами хореографического искусства

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение общеразвивающего
вида «Детский сад «Золотой ключик»
п.Копьево
«Развитие творческих
способностей детей средствами
хореографического искусства».
Воспитатель
МБДОУ ОВ «Детский сад «Золотой ключик»
Медведева Наталья Викторовна

2.

«Самое лучшее, что
есть в жизни – это
свободное движение под
музыку»
А.И. Буренина

3.

Танец - это и проявление нашей
индивидуальности и
неповторимости, история,
рассказанная с помощью чувств
через движения

4.

Одним из видов музыкальной деятельности,
которая в большей степени способствует
развитию творчества - является музыкальное
движение. Это наиболее продуктивный вид
деятельности с точки зрения формировании у
дошкольников музыкального творчества и
творческих качеств личности. Организуя
работу по развитию творческих
способностей в условиях ДОУ, возникла
необходимость в оказании большего внимания
музыкально-ритмическим и танцевальным
движениям.

5.

Творчество
музыка
игра
(драматизация)
движение

6.

7.

8.

9. Для формирования и развития у дошкольников музыкально-двигательного творчества очень хорош сюжетный танец!

Этюды и образы (Грустный заяц, весёлые клоуны, хитрая
лиса).
Импровизации в танцах («Бабочки», «Сказочный лес»,
«Скоморохи»)
Музыкальные игры («Солнечные лучики», «В стране цветов»,
«Аквариум»)
Коммуникативные и сюжетные танцы («Танец ёлочек и
зайцев», «Весна пришла», «Моряки и стюардессы», «Модница»

10.

11.

12. Особенности  танцевально-игровых композиций:

Особенности танцевально-игровых
композиций:
1. Возможность использования материала на маленьких
пространствах (в совместной, самостоятельной деятельности).
2. Возможность применения материала на детской аудитории
дошкольного и младшего школьного возраста, без большой
предварительной подготовки (мероприятия массового характера в
помещениях и на улице).
3. Движения танцев легко трансформируются в зависимости от
уровня подготовленности (возраста) детей.
4. Возможность самостоятельного комбинирования
и творческой интерпретации движений.

13.

14.

15. Вывод:

• Творчество детей возрастает и приводит к
положительным результатам, если
педагогическая деятельность в музыкальноритмическом и танцевальном направлении
реализуется в соответствии с их
подготовленностью. Всё это наполняет
ребёнка радостью, а создание радостных
условий для пребывания детей в дошкольном
учреждении – главная задача педагога.

16.

17. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!