Ранний возраст. Развиваем речь

1.

2.

В раннем детстве
ребёнок овладевает
величайшим
достоянием
человечества речью.
На втором году он
понимает обращенную
к нему речь, сам
начинает говорить и к
трем годам довольно
свободно объясняется
с окружающими.

3.

Этот бурный процесс
развития не происходит
сам собой, только
благодаря природным
возможностям организма
(спонтанно)! Одних
природных задатков для
этого недостаточно, нужны
дополнительные
воздействия со стороны
воспитывающих ребёнка
людей.

4.

Играя, ребёнок
приобретает умение
различать предметы,
овладевает
разнообразными
движениями, действиями.
И все это своеобразное
обучение элементарным
знаниям и умениям
осуществляется в формах
увлекательных, доступных
ребёнку. Многому можно
научить ребёнка в процессе
повседневного общения с
ним в быту (во время
умывания, одевания и др.),
а также на прогулках.

5.

Очень важно ! помнить,
Занятия должны создавать
у детей хорошее
настроение, вызывать
радость!
А если кроха развивается
нормально, но кроме слов
«папа», «мама» и «дай»
осмысленно ничего не
произносит?! Что тогда
делать?! От вас лишь
требуется помочь малышу
разговориться. А для
развития языковых
навыков ему надо
постоянно слышать
правильную речь.

6.

Папа и мама – его
любимые собеседники.
При этом вы должны не
только сами рассказать
что-то ребенку, но и
побуждать его выражать
свои мысли словами.
Последите за собой: может
быть, вы ловите каждое
желание малыша и тут же
удовлетворяете его? В этом
случае у него не будет
стимула разговаривать.
Помните! ПОЛНОЕ
ОТСУТСТВИЕ РЕЧИ В
ТРИ ГОДА НЕ ПРОСТО
ЗАПАЗДЫВАНИЕ ЭТО
СИГНАЛ О ГРУБОМ
РЕЧЕВОМ НАРУШЕНИИ!

7.

Мне уже год! С 4-х
месяцев я внимательно
слушаю звуки
окружающего мира и уже
узнаю голос мамы! А к 8
месяцам понимаю много
слов и сам начинаю
говорить!!! Правда только
Вам, взрослые, кажется что
это лепет! Могу выполнить
некоторые простые
просьбы, если дополните
их жестами. А еще мне
нравится все новое!

8.

Мне уже два! Я обладаю
запасом в слов. Пользуюсь
в речи двух-,
трехсловными
словосочетаниями и
предложениями.
Прислушиваюсь к словам и
понимаю их значение.
Люблю, когда мне читают
и люблю рассматривать
иллюстрации. Называю
предметы, изображённые
на картинках.

9.

Хорошо знаю своё имя,
произношу его. Пользуюсь
словами "да", "нет", "еще".
Выражаю просьбу
словами, а не только
жестами. Использую
существительные в разных
падежах. Согласую
предмет и действие
("машина едет", "я хочу").

10.

Начинайте с подражания!
Помните! Это способ усвоения
двигательных навыков и речи
одновременно!
Целенаправленно надо
развивать подражание
движениям и действиям!
Начинать нужно с отдельных
движений и лучше всего при
этом читать стихотворения!
(«Мишка косолапый по лесу
идет….» и т.п.).

11.

Развивайте слуховое
восприятие! Оно делится
на: восприятие обычных
звуков и речевых!!! Для
неречевых подойдут звуки
природы (дождя, голоса
животных) и бытовые
(игрушки, звон посуды).
Речевое восприятие нужно
развивать с опорой на
зрение (назвал-показал), а
потом без него (я назову, а
ты покажи!).

12.

Не забывайте про
правильное дыхание!
Очень важно развить
сильный и плавный
ротовой выдох !!!!! Речь
осуществляется на выдохе!
Вам подойдут разные
султанчики, игрушкивертушки, бумажные
салфетки, вата, свечи,
трубочки и стаканы с
водой! И пение песенок!

13.

Понимание речи!
Понимать вас ребенок
должен, даже если он не
говорит!!! С ребёнком нужно
постоянно говорить,
многократно проговаривая
все обычные ситуации!
Учтите, речь взрослых
должная быть единой для
всех членов (бабушек,
дедушек, мам и пап)!!!
Ребёнок должен знать (но
может сам не называть)
названия игрушек, частей
тела, животных, одежды,
овощей, растений!!!

14.

Самостоятельная устная
речь у ребенка обязательно
появится! Она возможна,
если усвоены предыдущие
этапы (подражание,
восприятие, понимание).
Развитие начинается со
звукоподражания (би-би,
гав-гав и т.д.). Потом
ребёнок повторяет слова, а
затем короткие фразы. Вам
помогут стихи с
повторяющимися словами
и рифмованные загадки,
потешки, песенки!

15.

Помогайте своим любимым малышкам!
Они ждут от вас помощи!
Успехов вам и терпения!