Методические рекомендации по организации занятий АФК для детей с умственной отсталостью

1.

Методические рекомендации по
организации занятий АФК для детей с
умственной отсталостью
(Данные материалы предоставлены, в программе обучения по АФК.)

2.

Умственная отсталость
Стойкое необратимое нарушения познавательной
деятельности, вызванное органическим тотальным
поражением головного мозга , ведущая к социальной
дезадаптации .

3.

Цель Формирование адекватной двигательной базы.
Задачи
Развитие
- коррекция моторного развития
- развития мелкой и крупной моторики
- стимулирование двигательной активности
- развитие физических качеств
- формирование правильной осанки
- формирование элементарных знаний о своем теле и гигиене
- воспитание навыков командного взаимодействия

4.

Особенности психофизического развития
Внимание
- существенное снижения всех видов восприятия (вне зависимости от
сохранности анализаторов)
- преобладает непроизвольное внимание – повышенная
отвлекаемость
- снижения работостопособности
- повышенная истощаемость
Восприятие
- отставание во всех видов восприятия ( вне зависимости от
сохранности анализаторов
- нарушения развития «образа тела»
- восприятие поверхностное

5.

Особенности психофизического развития
Память
Снижения объема запоминания .
Нарушения произвольного запоминания
Кратковременная память развита хуже, чем долговренная
Мышление
Конктретно – действенное
Наглядно – образное
Речь
Ограниченный словарный запас
Могут присутствовать эхолалии
Трудности установления диалога
Монолог – в рамках собственных интересов

6.

Эмоционально- волевая сфера
.
Эмоциональные реакции поверхностные, неглубокие
Характеризуется неустойчивостью эмоций и не глубокими
переживаниями
Зависимость от одобрения взрослого
Внушаемость, несамостоятельность
Полярность эмоций

7.

Особенности физического развития
Физическое развитие
.
- движения бедны, угловаты, трудности удержания тела
- нарушения осанки
- парезы верхних и нижних конечностей
- ограничения амплитуды движений
- грубые ошибки при дифференцировке мышечных усилий
Двигательные нарушения
- координация
- равновесия
- пространственной ориентировке
- в мелкой и крупной моторике

8.

Методические рекомендации
.
Манера общения доброжилательная, спокойная
Голос четкий, тон ровный и в меру эмоциональный
Давать инструкции последовательно, избегать много ступенчатых
инструкций, использовать принцип постепенного усложнения заданий
Использовать наглядное расписание

9.

Методические рекомендации
Включать в занятие
.
Речевые и ритмизованные игры
Подвижные игры по упрощенным правилам
Упражнения
Дыхательное
На развития равновесия
На развития тактильного , слухового , зрительного
восприятия
На нормализацию мышечного тонуса
На развития глазодвигательных мышц
На развития образа тела ( сенсорные игры)