Проектная и исследовательская деятельность

1.

Проектная и
исследовательская
деятельность
УРА! Есть идея!
Задачи:
- Самостоятельная постановка цели;
- Подбор средств для решения;
- Получение собственных результатов
- Выводы;
- Представление результатов.

2.

Цель урока №1
• Разобраться с понятием
«Ученический Проект»;
• Для чего необходим «Проект»;
• Виды проектов

3.

Необычный урок!
Обычный урок
Цель
Задание дает
Правильность
проверяет
Итог оценивает
Польза
Результат
Освоение материала
Учитель
известен
Проект
Решение проблемы
Сам

4.

Проект - это
• совокупность приёмов и действий в их
определённой последовательности,
направленной на достижение
поставленной цели — решение
конкретной проблемы, значимой для
обучающихся и оформленной в виде
некоего конечного продукта.

5.

Проект
Проект — это временное предприятие,
направленное на создание уникального
продукта, услуги или результата.
• Это решение насущной проблемы
от души и с определенной целью
Проект делается самостоятельно.
Вы сами организовываете свою работу

6.

Проект
Проблема
Поиск путей
решения
Анализ
возможностей
Коммуникация
Реализация
задуманного
Анализ
сделанного
Исправление
ошибок
Представить результат
(Доклад, презентация)

7.

Для чего это надо ?
• это развитие метапредметных умений;
• возможность применять полученные
знания на практике;
• исследовательской компетентности;
• предпрофессиональных навыков;
• коммуникативные навыки;
• и творческих способностей в
соответствии с интересами
и склонностями .

8.

Как создать проект?
(самая простая схема)
1. Проанализируй - что
интересно и значимо для тебя
2. Замысли(что сделать)
3. Продумай шаги (как сделать)
4. Сделай
5. Покажи, что получилось

9.

Распредели по схеме:

10.

Распредели по схеме:
Используй как подсказку предыдущий слайд.
Составь в буквенный ряд. Что получилось?
А
Б
В
Г
Д

11.

Виды проектов:
Информационный. Это тип проектов, призванный научить учащихся
добывать и анализировать информацию. Учащиеся изучают и используют
различные методы получения информации (литература, библиотечный
фонд, СМИ, базы данных), ее обработки (анализ, обобщение,
сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы) и
презентации (доклад, публикация, размещение в сети Интернет или
локальных сетях).
Исследовательский Имеют структуру, приближенную к подлинным
научным исследованиям. Заканчивается проект обсуждением и
оформлением результатов, формулированием выводов и обозначением
проблем на дальнейшую перспективу исследования.
Практико-ориентированный (творческий) Это проекты, четко
ориентированные на результат. Результатом может быть изделие,
удовлетворяющее конкретную потребность (прикладной). Может быть,
ориентация на определенный социальный результат, затрагивающий
непосредственные интересы участников проекта либо направленный на
решение общественных проблем
Игровой;
Инновационный

12.

Правила выбора тем
Тема должна быть интересна автору!
Тема должна быть выполнима, ее решение должно
принести удовлетворение автору
Тема должна быть оригинальной. Это может проявляться
в нетрадиционном подходе к решению проблемы
Тему возможно раскрыть в течении небольшого срока (13 месяца)
Тема должна соответствовать возрасту ребенка, при этом
при ее выполнении дети должны получить новые
знания, выходящие за рамки школьной программы

13.

Приступая к работе над проектом важно
понимать различия между проектной и
собственно исследовательской
деятельностью.
Проектная:
Направленная на выявление
необходимости и создания
новых объектов и явлений
окружающего мира, отличных
по своим характеристикам и
свойствам от известных.
• Как правило, при решении
практических проблем,
конечный результат заранее
известен.
Пример:
изготовление
табурета
Исследовательская:
• Деятельность, связанная с
получением новых знаний,
которая сопровождается
применением определенных
средств познания окружающей
среды (методов и методики).
Связанных с наблюдением,
экспериментированием,
анализом и т.д.
• Цель ставится четко, но
результат работы предсказать
невозможно.
Пример: изучить как влияет
режим полива на рост растения

14.

Алгоритм выполнения работы
Область исследования
Выводы
(биология, химия, физика и т.д.)
Проблема
Тема
четкая, краткая,
Актуальность
емкая
Почему именно эту проблему
нужно изучать в настоящее время
Problem (греч) – задача,
трудность
Объект
На основании результатов
данного исследования…
• доказано, разработано,
• создана, определена
• установлено
-
Явление или процесс
который исследуется
Предмет
Часть объекта,
отдельное его свойства
Цель
Доказать
Разработать
Создать
Определить
Установить
Задачи
Провести
анализ
Выявить
Определить
Результаты
В ходе выполнения данного исследования…
Проведен анализ, выявлено, определено
Методы
Теоретические
Эмпирические
Гипотеза
(предположение)
Предположим
Допустим
Возможно
Вероятно
Если бы
Наблюдение
Эксперимент
Опрос
Тестирование
Наблюдение
Мониторинг
Анкетирование
Рейтинг
Опыт
Сравнение
Моделирование
Классификация
Обобщение
Систематизация
Индукция,
дедукция
Абстрагирование
Идеализация

15.

Музейная акция
«СПАСИБО ДЕДУ ЗА ПОБЕДУ»
Авторы: ученики 8 класса
МБОУ г. Иркутска СОШ № 34
Заволженский Михаил
Петров Егор
Руководитель: педагог ДО
Петрова Анна Анатольевна

16.

Цели акции:
• Познание и сохранения в каждой семье памяти о солдатах
Великой Отечественной войны и тружениках тыла;
Задачи:
• Разработать Положение школьной акции «Спасибо деду за победу!»
• Привлечь к участию учеников школы и родителей;
• Собрать информацию у учащихся об их родных, близких и знакомых,
кто участвовал в Великой отечественной войне , а так же о
тружениках тыла, работающих на авиационном заводе .
• Собрать портреты и оформить по единому образцу: формат А4, внизу
ФИО, воинское звание.
• Из собранных портретов оформить галерею «Спасибо деду за
победу!», разместить ее на месте, доступном для всех посетителей
школы
• Пронести портреты в шествии «Бессмертный полк».
• Все портреты собрать и оформить школьную Книгу памяти.
• Передать Книгу памяти в школьный музей

17.

Созыкина Л. (8 класс ) :
«Поднимаясь по школьным лестницам, ты
невольно смотришь на лица и вспоминаешь тех,
кто защищал Родину на боевом и трудовом
фронтах. Чувство благодарности и
признательности к ветеранам переполняют!»

18.

Книга Памяти
Школьный музей
Все 128 портрета перенесены в книгу. Книга передана в школьный музей

19.

Школьная научно-практическая конференция
ВОЕННЫЙ КАЛЕНДАРЬ СОБЫТИЙ
Зиятдинова Олеся, Домаренок Ирина,
Куклина Ксения, 3г класс

20.

ВОЕННЫЙ КАЛЕНДАРЬ
СОБЫТИЙ
Поиск
информации о
событиях
Поиск фотои видеоматериалов
ЗАДАЧИ
Компоновка
материала
на слайдах
Запуск
видеоролика на
школьном
телевидении

21.

ВОЕННЫЙ КАЛЕНДАРЬ
СОБЫТИЙ
«Пример слайда»

22.

Школьная научно-практическая конференция
Создание цикла передач по истории города
«Иркутск в фактах и лицах» для школьного
телевидения
Бессонова Анна, Корнева Анна 4в

23.

Школьная научно-практическая конференция
Создание экологического
мультфильма
Павлюковский Кирилл
МБОУ г. Иркутска СОШ №34
руководители: Сайбаталова Е.В., Петрова А.А.

24.

XIV Областная конференция Малой Школьной Академии при СИФИБР СО РАН
«ИЗУЧАЯ МИР РАСТЕНИЙ»
Загадочный мир мхов и
лишайников на экологической
тропе
Выполнили:
Калугина Софья, Сорокин Марк
МБОУ г. Иркутска СОШ № 34,
5 класс
Руководитель:
Петрова Анна Анатольевна,
педагог дополнительного
образования
Иркутск, 2019

25.

Цель нашей работы: изучить живые организмы,
обитающие на каменных валунах, образующих
единый скальник "Старая крепость", узнать как они
появились на камнях.
Задачи исследования:
1. Пройти маршрут
2. Описать растения по маршруту
3. Собрать объекты исследования на скальнике ;
4. Определить видовые названия организмов;
5. Провести анализ.
6. Сделать вывод
Гипотеза: на камнях способны произрастать только
деревья, которые заметны невооруженным взглядом.

26.

Что мы обнаружили:
РАСТЕНИЯ
Лишайники
Мхи
Плауны

27.

Таким образом, в ходе проведенной работы мы выяснили,
что скальник, образованный множеством крупных камней это дом, в котором живут как растения, так и животные.
Скальник - это не бездушное тело, это дом для многих видов
растений и животных. У него есть душа!
Скальник "Старая крепость" - это удивительный мир, в
котором живут и взаимодействуют между собой растения и
животные. А нам, людям, остается сохранять эту красоту в
первозданном виде.

28.

Геологическая коллекция
«Старой крепости стоять!»

29.

Исследование и проектирование.
Сходства и различия
№
1
2
3
4
5
6
Тема
Проект
Химический анализ воды в
школе
Изучение химического состава
речной воды
Создание установки для
фильтрования воды в полевых
условиях
Качество бутилированной воды в
полевых условиях
Разработка методики
определения тяжелых металлов в
грунтовых водах
Вода – основа жизни
Исследование
Придумайте и запишите 3 возможных темы химического
исследования водных объектов и 3 темы проектов,
связанных с водой
Выберите одну из проектных тем и докажите, что она проект

30.

XIV Областная конференция Малой Школьной Академии при СИФИБР СО РАН
«ИЗУЧАЯ МИР РАСТЕНИЙ»
Метод фитотоксичности
при исследовании проб воды и почвы на
экологическом маршруте
«Старая крепость зовет!»
Выполнили:
Шикунова Дарья,
Заволженская Мария
МБОУ г. Иркутска СОШ № 34,
5 класс
Руководитель:
Петрова Анна Анатольевна,
педагог дополнительного
образования
Иркутск , 2019

31.

Цель нашей работы:
изучение проб почвы и воды методом фитотоксичности
Объект исследования - пробы почвы и воды,
взятые с экологического маршрута
Предмет исследования – определение в данных
пробах факторов, тормозящих или стимулирующих рост
растений.
Гипотеза - человек своей деятельностью наносит вред
окружающему миру

32.

Метод фитотоксичности
Индикаторное растение - фасоль
Задачи:
1) Подготовить пробы для эксперимента
2) Для получения достоверных результатов провести
несколько параллельных опытов
3). Провести химический анализ проб
4). Обобщить полученные данные. Сделать выводы.

33.

Определение химических показателей
Метод индикаторных полосок
-Нитраты
-Нитриты
-Хлориды
-Жесткость
TetraTest 6 in 1
Определение рН (водородный
показатель)
Анализатор жидкости «Эксперт 001»
№
пробы
1
2
3
4
5
6
7
8
10
Нитрат Нитрит НСО3
Хлор
0
0
6
0
0
1
8
0,8
0
0
6
0
0
0
3
0
0
0
3
0
10
1
10
10
1
10
10
1
10
0
0
6
рН
7,71
8,01
5,25
5,13
5,71
6,8
7,6
7,4
6,8

34.

Выполнил ученик 4 класса МБОУ
г. Иркутска СОШ № 34 Гилёв Сергей
Руководители Петрова А.А.,
Пентюхова Л.П.

35.

Проблема:
Нет ни одного изданного сборника стихотворений
Стародумова В.П.
Поколение 21 века не знакомы с поэтическим наследием
автора.
Цель:
Познакомить земляков со стихами автора

36.

Задачи:
- Скопировать имеющиеся в фонде библиотеки
стихотворения;
- перевести их в электронный вид;
- систематизировать;
- напечатать;
- передать в библиотеку и музей школы.
Методы:
Анализ литературы.
Анализ и систематизация элементов.
Компьютерная обработка данных.
Фотографирование.

37.

Количественный и качественный
состав обработанных стихов
Тип текста
№
п/п
Всего,
шт.
1
-
-
9
9
2
-
2
13
15
3
2
2
7
11
4
9
1
4
14
Всего:
11
5
33
49

38.

Обработка собранного материала
«Осенние обитатели Старой крепости»

39.

40.

41.

42.

Провести научное исследование – это только половина работы.
Важнейшим условием успеха становится ее оформление.
Оформление титульного листа
Содержание
Содержание включает в себя перечень
номеров и наименований разделов,
подразделов с указанием номеров
страниц, на которых помещается
начало материала (раздела,
подраздела)
Заголовки оглавления должны точно
повторять заголовки в тексте.
Каждая глава начинается с новой
страницы

43.

Оформление исследовательской работы
(обычно прописывается в требованиях, их нужно
соблюдать!)
• Объем работы колеблется от 20 до 25 страниц печатного
текста (без приложений
• Шрифт Times New Poman, 12-14 пт, обычный,
• Интервал между строк 1,5
• Размер полей: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее и
нижнее - по 20 мм. В среднем 30 строк на странице.
• Текст печатается на одной стороне страницы, по тексту
проставляются ссылки на литературу
• Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа (на
титульном листе номер не ставится)
• Заголовок располагается по центру страницы, точка в конце
не ставится.

44.

Оформление таблиц и рисунков
• Таблицы, графики, рисунки, фотографии, вставленные в
основной текст работы, должны иметь номер и четкие
названия.
• При проведении анализа данных, включенных в
таблицу, необходимо сделать ссылку в тексте работы на
обсуждаемую таблицу или график.
«… Как видно из данных, представленных в табл. 1….»
Рис. 8. Классы повреждения
и усыхания хвои.

45.

Презентация исследовательской
работы
ПЛАН СОСТАВЛЕНИЯ:
Тема работы
Актуальность исследования
Объект, предмет исследования
Цель исследования
Метод проведения работы
Основные теоретические, экспериментальные,
описательные результаты
• Выводы по работе
• Область применения

46.

Вопросы на которые ребенок должен
знать ответы:
• Зачем проводились исследования и эксперименты (цель
и задачи работы)?
• Что известно из литературы по теме вашего
исследования?
• Где и когда проводились ваши исследования?
• Какие методы сбора материала использовались и
почему?
• Сколько материала собрано?
• Какие результаты получены (объяснить все
представленные в презентации цифры)?
• Чем объясняется получение таких результатов?
• Какие выводы сделаны?

47.

Советы участнику конференции
• Доклад желательно не читать по тексту, а
рассказывать. Лучше иметь перед глазами план
выступления.
• Не стоит заучивать текст выступления наизусть.
Гораздо полезнее понять, что именно требуется
рассказать.
• Старайтесь уложиться в регламент.
• Не бояться вопросов, так как обычно вопросы
задаются для того, чтобы лучше понять суть вашей
работы.
Написанная работа и доклад по ней
– совершенно разные жанры научного
творчества.

48.

Главный итог исследовательской и
проектной деятельности учащегося
• Развитие познавательных, созидательных
потребностей, исследовательских и проектных
способностей, умений и навыков
самостоятельно приобретать новые сведения об
окружающем мире.
Умения: видеть проблему,
выдвигать гипотезу,
наблюдать,
проводить эксперимент,
анализировать,
делать выводы

49.

Темы
1. «Вглядись в эти черты войны» история двух фотографий
(исследовательский)
2. Наши выпускники военных лет
(разработка макета мемориальной
Доски)
3. «Дорога памяти»
(Организация и проведение школьного этапа акции)
4. «Наши ветераны – дети войны»
(Создание стенда и изготовление его)
5. «История школы : Школа – госпиталь»
(оформление музейного стенда)
6. «История школы - Школьное радио».
Подготовка выпуска к вещанию
7. «Стихи Стародумова землякам»
(творческий Изготовление макета
книги)
8. «Старая крепость зовет»
Экология. Туризм. Краеведение . Химия . Биология.
Метеорология
9. «Школа трех адмиралов»
поиск материалов. Обновление стенда
10. «Сосна Шпачека» (история. Краеведение. Биология.) к 100 летию Ленинского
района
11. «Звезда героя»
(работа над обновлением портрета Жукова В.)
12. Фильм про музей

50.

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!