Проектирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих (разноуровневых) программ

1.

Проектирование дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
(разноуровневых) программ.
Кулик Ольга Николаевна,
заместитель директора ГАУДО РК
«РЦДО», руководитель РМЦ

2.

Разноуровневая
образовательная программа
Под разноуровневостью (ступенчатостью)
понимается соблюдение при разработке и
реализации программ дополнительного
образования таких принципов, которые позволяют
учитывать разный уровень развития и разную
степень освоения содержания детьми.
Содержание и материал
программы дополнительного
образования детей
должны быть организованы
по принципу дифференциации
в соответствии со следующими
уровнями сложности:
Стартовый
Базовый
Продвинутый

3.

Уровень
сложности
Возраст
Срок реализации Кол-во часов в
учащихся
неделю
Стартовый
5-18 лет
(ознакомительный)
от 1 месяца до 1
года обучения
1-3 часа
Базовый
5-18 лет
не менее 1 года
обучения/2-х лет
3-6 часов
Продвинутый
12-18 лет
не менее 2 лет
обучения
4-8 часов

4.

Разноуровневые программы
Разноуровневая программа разрабатывается в соответствии с
общими требованиями к структуре дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы.
!реализация параллельных процессов освоения содержания
программы на его разных уровнях углублённости:
стартовом, базовом, продвинутом

5.

Разноуровневое обучение
в разных группах
Формируются разные группы детей в
объединении (2-3)
Обучение реализуется по общему учебному плану, в
рамках одного количества аудиторных часов.
Усложнение базового и продвинутого уровней
содержания программы возможно посредством
использования форм дистанционного обучения и
самостоятельной работы обучающихся (проектная,
исследовательская деятельность).

6.

Задачи
Рекомендуется оформлять задачи по каждому из уровней освоения
программы.
Стартовый:
а) выявление предпочтений и выбора вида деятельности учащимися;
б) интенсивная социальная адаптация детей;
в) повышение психологической готовности детей к включению в
образовательную деятельность;
г) формирование познавательного интереса учащихся;
д) обеспечение овладения учащимися элементарной грамотностью через:
- знакомство учащихся с основными представлениями, не требующими
владения специализированными предметными знаниями и концепциями;
- организацию участия учащихся в решении заданий и задач, обладающих
минимальным уровнем сложности, необходимым для освоения
содержания программы.

7.

Задачи
Рекомендуется оформлять задачи по каждому из уровней
освоения программы.
Базовый:
а) формирование специальных знаний и практических навыков
учащихся в определённом виде деятельности, в области
творческо -продуктивной, проектной и учебно исследовательской деятельности учащихся;
б) формирование устойчивой мотивации к избранному виду
деятельности;
в) формирование общей функциональной грамотности
учащихся.

8.

Задачи
Рекомендуется оформлять задачи по каждому из уровней
освоения программы.
Продвинутый:
- оказание помощи учащимся в выстраивании индивидуальной
траектории личностного, творческого, культурного и
профессионального самоопределения;
- организация участия учащихся в постановке и решении таких
заданий и задач, для которых необходимо использование
сложных, около профессиональных и профессиональных
знаний (возможно из разных предметных областей) в рамках
содержательно-тематического направления программы.

9.

Рекомендуется оформлять учебный план
разноуровневой программы в модульном
формате и с возможностью оперативного
включения тьюторов, консультантов,
менторов и тренеров через сеть «Интернет».

10.

Вариант учебного плана
Уровень
Теорети Практич Консульта Консуль Самостоятельн Общие
ческие
еские
ции
тации
ые занятия с занятия
занятия занятия очные
заочные последующим
контролем
педагогов
Всего
Стартовый
12
50
-
-
-
Базовый
6
36
10
10
36
72 (очно)
+ 36
(сам.работа)
Продвинутый
4
38
15
10
67
72 (очно)
+ 67
(сам.работа)
10
72

11.

Инвариантный учебный план- 1 год обучения
уровень
стартовый
Наименов Количество часов
ание
разделов
теория
практика
Формы
аттестации/
контроля
всего

12.

Вариативный учебный план- 2 и
последующие года обучения
уровен
ь
Наим-е
раздел
ов
Количество часов
теория
базовы
й
продви
нутый
практи
ка
консуль консуль Самост всего
тации
тации
оятель
очные
заочны ные
е/онлай занятия
н
для
групп
Формы
аттеста
ции/ко
нтроля

13.

ДООП «Разноцветный детский мир»
Срок реализации – 3 года
Уровень – разноуровневая (базовый+продвинутый)

14.

Базовый и продвинутый уровни программы предполагают
самостоятельную проектную и исследовательскую
деятельность учащихся, педагог лишь консультирует
детей в очном и заочном форматах.
Объем самостоятельной работы увеличивается при
повышении уровня освоения программы.
Рекомендуемый объем самостоятельной
проектной/исследовательской деятельности учащихся:
- базовый уровень - до 20% времени от объема ДООП;
- продвинутый уровень - до 30% времени от объема ДООП.

15.

Планируемые результаты
Стартовый уровень: предметные….
метапредметные…
личностные…
Базовый уровень:
предметные….
метапредметные…
личностные…
Продвинутый уровень:
предметные….
метапредметные…
личностные…

16.

Характеристика оценочных материалов программы-по уровням
Ур. Предмет
Формы и
оценивани методы
я
оценивани
я
Характерис Критерии
тика
оценивания
оценочных
материалов
ста
рт
ов
ый
Оценка
теоретическ
их знаний и
практически
х умений
рисования.
Определе
ние
исходного
уровня
подготовл
енности
уч-ся
Тестирован
ие,
самостояте
льная
практическ
ая работа
Уровень
ответов на
вопросы
теста
Показатели
оценивания
-правильно
ответил на
все вопросыВУ;
-допустил 1-2
ошибки;-СУ
-допустил
более3
ошибок-НУ.
Уровень
-правильное
выполнения построение
практ.работ рисунка,
ы
гармоничное
сочетание
цветов-ВУ;
и т.д.
Виды
контроля/
аттестаци
и
Входящий
контроль

17.

Методические материалы
описание специфики преподавания, основных методов,
форм, технологий обучения:
• проблемно-ориентированные лекции;
дискуссии (круглые столы, дебаты, диспуты);
деловые, сюжетно-ролевые игры;
тренинги;
кейс-метод;
технология дифференцированного обучения;
технология индивидуализации обучения;
технологии проектной и исследовательской деятельности;
ТРИЗ- технология.

18.

Защита программы
1. Название, тип программы (разноуровневая,
модульная), направленность, возраст учащихся, срок
реализации.
2. Актуальность, новизна (отличительные
особенности), краткая характеристика (количество
часов в неделю, в год, кол-во учащихся в группе).
3. Цель, задачи.
4. Краткое содержание (за счет чего будет
усложнение);
5. Формы, методы, технологии.
6. Результаты.
7. Формы контроля и диагностики.

19.

Кулик Ольга Николаевна,
заместитель директора ГАУДО РК «РЦДО», руководитель РМЦ
8 950 566 17 20
[email protected]
Сайт РЦДО- раздел РМЦ
Группа в ВК «РМЦ 11»
(https://vk.com/club65234066)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Сыктывкар, 2020