Психодиагностика. Методы оценки восприятия, мышления, интеллекта, эмоций и личности

1.

ПСИХОДИАГНОСТИКА
методы оценки восприятия, мышления, интеллекта, эмоций и личности

2.

Патопсихология
(греч. πάθος — страдание, болезнь, греч. ψυχή — душа и греч. λογία —
учение)
— практическая отрасль клинической психологии, изучающая
расстройства психических процессов (например, при психических
болезнях) и состояний психологическими методами, осуществляя анализ
патологических изменений на основе сопоставления с характером
формирования и протекания психических процессов, состояний и свойств
личности в норме
Психодиагностика
(от греч. ψυχή — душа,
и греч. διαγνωστικός — способный распознавать)
— отрасль психологии, разрабатывающая теорию, принципы и инструменты
оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей
личности
Психодиагностика является задачей патопсихологии

3.

МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ВОСПРИЯТИЯ
• проба Ашаффенбурга (Gustav Aschaffenburg)
• проба Рейхардта (М. Reichardt)
• проба Липмана (Хуго Карл Липман)
• проба Осипова (В. П. Осипов)
• исследование сенсорной возбудимости (Лукьянова)

4.

ПРОБА АШАФФЕНБУРГА
НА СЛУХОВЫЕ ГАЛЛЮЦИНАЦИИ

5.

ПРОБА РЕЙХАРДТА,
«ЧИСТОГО ЛИСТА»
НА ЗРИТЕЛЬНЫЕ ГАЛЛЮЦИНАЦИИ

6.

ПРОБА ЛИПМАНА
НА ЗРИТЕЛЬНЫЕ ГАЛЛЮЦИНАЦИИ

7.

ПРОБА ОСИПОВА

8.

«ДВИЖУЩИЕСЯ КВАДРАТЫ»

9.

В
О
Л
Н
И
С
Т
Ы
Й
Ф
О
Н

10.

МЕТОДЫ ОЦЕНКИ МЫШЛЕНИЯ
«классификация»
«исключение понятий/четвёртый лишний»
«сравнение понятий»
«выделение существенных признаков»
объяснения смысла пословиц и крылатых выражений
«пиктограмма»
«проблема Эверье»

11.

«КЛАССИФИКАЦИЯ»

12.

13.

14.

«ИСКЛЮЧЕНИЕ ПОНЯТИЙ/ЧЕТВЁРТЫЙ ЛИШНИЙ»

15.

16.

«СРАВНЕНИЕ ПОНЯТИЙ»

17.

«ВЫДЕЛЕНИЕ СУЩЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ»
01.Сад (растения, садовник, собака, забор,11.Война (самолет, пушки, сражения, ружья,
земля).
солдаты).
02.Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода). 12.Книга
(рисунки,
рассказ,
бумага,
оглавление, текст).
03.Город (автомобиль, здания, толпа, улица,
велосипед).
13.Пение
(звон,
искусство,
голос,
аплодисменты, мелодия).
04.Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот,
стены).
14.Землетрясение (пожар, смерть, колебания
почвы, шум, наводнение).
05.Куб (углы, чертеж, сторона, камень,
дерево).
15.Библиотека (столы, книги, читальный зал,
гардероб, читатели).
06.Деление
(класс,
делимое,
карандаш,
делитель, бумага).
16.Лес (почва, грибы, охотник, дерево,
волк).
07.Кольцо
(диаметр,
алмаз,
проба,
окружность, золото).
17.Спорт
(медаль,
оркестр,
состязания,
победа, стадион).
08.Чтение
(глаза,
книга,
очки,
текст,
слово).
18.Больница
(помещение,
уколы,
врач,
градусник, больные).
09.Газета (правда, происшествие, кроссворд,
бумага, редактор).
19.Любовь
(розы,
чувства,
человек,
свидание, свадьба).
10.Игра (карты, игроки, фишки, наказания,
правила).
20.Патриотизм
(город,
родина,
друзья,
семья, человек).

18.

ОТВЕТЫ (КЛЮЧ)
1. Растения, земля.
2. Берег, вода.
3. Здания, улица.
4. Крыша, стены
5. Углы, сторона.
6. Делимое, делитель.
7. Диаметр, окружность.
8. Глаза, текст.
9. Бумага, редактор.
10. Игроки, правила.
11. Сражения, солдаты.
12. Бумага, текст.
13. Голос, мелодия.
14. Колебания почвы, шум.
15. Книги, читатели.
16. Почва, дерево.
17. Состязания, победа.
18. Врач, больные.
19. Чувства, человек.
20. Родина, человек.

19.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
к
о
н
к
р
е
т
н
о
-
с
и
т
у
а
ц
и
о
н
н
о
е
Оценка в
баллах
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Количество правильных
ответов
20
–
19
18
16–17
14–15
12–13
10–11
9
а
б
с
т
р
а
к
т
н
о
-
л
о
г
и
ч
е
с
к
о
е

20.

ТОЛКОВАНИЕ ПОСЛОВИЦ И КРЫЛАТЫХ ВЫРАЖЕНИЙ
• методика Зейгарник и Рубинштейн
• модификация Арестовой

21.

МЕТОДИКА ЗЕЙГАРНИК И РУБИНШТЕЙН
ПОСЛОВИЦЫ:
МЕТАФОРЫ
КУЙ ЖЕЛЕЗО, ПОКА ГОРЯЧО
ЗУБАСТЫЙ ПАРЕНЬ
ВЗЯЛСЯ ЗА ГУЖ – НЕ ГОВОРИ, ЧТО НЕ ДЮЖ
СВЕТЛАЯ ГОЛОВА
ТИШЕ ЕДЕШЬ – ДАЛЬШЕ БУДЕШЬ
ЯДОВИТЫЙ ЧЕЛОВЕК
НЕ В СВОИ САНИ НЕ САДИСЬ
ЖЕЛЕЗНЫЙ ХАРАКТЕР
НЕ ВСЁ ТО ЗОЛОТО. ЧТО БЛЕСТИТ
ГЛУХАЯ НОЧЬ
ВОЛКОВ БОЯТЬСЯ – В ЛЕС НЕ ХОДИТЬ
ДОБРЫЙ МОЛОДЕЦ
НЕ КРАСНА ИЗБА УГЛАМИ, А КРАСНА
ПИРОГАМИ
КРАСНА ДЕВИЦА
НЕЧЕГО НА ЗЕРКАЛО ПЕНЯТЬ, КОЛИ РОЖА
КРИВА
ЦЫПЛЯТ ПО ОСЕНИ СЧИТАЮТ
ЛУЧШЕ МЕНЬШЕ, ДА ЛУЧШЕ
ЛЕС РУБЯТ – ЩЕПКИ ЛЕТЯТ
НЕ ГОВОРИ «ГОП», ПОКА НЕ ПЕРЕПРЫГНЕШЬ
СЕМЬ РАЗ ОТМЕРЬ, А ОДИН РАЗ ОТРЕЖЬ
КАМЕННОЕ СЕРДЦЕ
СВЕТЛАЯ ПАМЯТЬ

22.

ПРИМЕРЫ ТРАКТОВОК ПОСЛОВИЦ И МЕТАФОР
«Светлая голова»
«Светлая голова» – «блондин?»

23.

«Не всё то золото, что блестит»
«Человек подумал: блестит что-нибудь – значит, золото, а это, по правде, не золото»
«Незолото если расплавить – получится металл, если золото – золото»

24.

«Куй железо, пока горячо»
• Примеры искажений смыслового значения пословиц:
«Сделать, чтобы было тепло»
«Пока человек в настроении, ему надо помогать выйти из состояния — из
такого, как, например, я нахожусь...»
«Если совершить
категорию»
удар,
то
высыпется
мелочь,
она
проходит
весовую
«Если прошлепаешь — все сгорит, говорится о пожаре»
«Пока огонь не остыл, надо ковать. Это относится к спешке, к опасности.
Нужно торопиться, все делать быстро». При вопросе о том, какая
опасность имеется в виду, пациент говорит, что «Железо горячее, может
поранить».

25.

«Куй железо, пока горячо»
• Примеры конкретно-ситуативных толкований:
«Делай работу вовремя»
«Делай работу, пока есть время, потом может
и не быть»
«Речь идет, конечно, не о кузнице. Так
говорят, когда срочно что- то делают,
требуют дело».

26.

«Куй железо, пока горячо»
• Буквальные толкования:
«Это связано с подковой»
«Железо горячее, еще горячая батарея, горячий кран»
«Кузнецы куют»
«Куют металл, делают розы»
«Если дотронуться до железа, и оно стало холодное, то его ковать не
нужно»
«Железо куют, пока горячо»

27.

«Взялся за гуж — не говори, что не дюж»
• Примеры искажений смыслового значения:
«Принимайся за дела и не рассчитывай на то, что тебе помогут»
«Взялся за работу — не жалуйся, не жалей о том, что взялся. Я не знаю, почему не надо
жалеть, просто так говорят»
«Вон наше правительство взялось, ничего сделать не может, а со своего кресла не встает»
• Примеры конкретно-ситуативных толкований:
«Иногда берешься за тяжелую работу, а ничего не получается»
«Человек учится или работает»
«Если работаешь грузчиком, то это твоя обязанность — тяжелые вещи перетаскивать»
• Буквальные толкования, проявления существенного интеллектуального снижения:
«Если взял что-то, а оно тяжелое, то главное не уронить, ведь можно испортить»
«Я также однажды с мешком цемента на спор на пятый этаж бегал»

28.

«Семь раз отмерь, один раз отрежь»
• Примеры искажений смыслового значения:
«Чтоб не ошибиться. Отмерить, разглядеть. Например, разглядеть старые фотографии»
«Надо раз отрезать, чтоб было точно, а не десять раз измерять»
«Не старайся ничего напортить своими делами, потому что можешь попасть в такой
переплет, что никто тебя оттуда не вытащит»
«Экономность»
«Нужно серьезно ко всему относиться, продумать, применить варианты. Говорят, что на
каждую ситуацию нужно иметь по три варианта. Потом, наверное, нужно выбирать, какой
быстрее»
• Примеры конкретно-ситуативных толкований:
«В любой работе нужно много раз померить, чтобы не промахнуться»
«Это как в институте — нужно сразу выучить, а не три раза пересдавать»
«Если не уверен в том, что справишься, лучше лишний раз подготовиться»

29.

«Семь раз отмерь, один раз отрежь»
• Буквальные толкования:
«Когда начинаешь шить платье, надо семь раз отмерить, один раз отрезать, ошибка может быть у
каждого»
«Нужно отмерить»
«Это по-портновски»
«Лучше несколько раз отмерить, чем один раз отрезать»
«Я однажды на глазок размеры померил, и ничего не получилось»
«Когда на что-то решаются»
«Нужно взять выкройку, померить, чтобы ничего не испортить»
«Погляди хорошенько — будешь резать»

30.

«Тише едешь — дальше будешь»
Примеры искажений смыслового значения:
«Эту пословицу говорят зимой. Когда по воде едешь на лошади, не торопись, чтоб лед не провалился, или когда катаешься на
коньках»
«Если сам что-то делаешь тихонечко, меньше народу об этом знает — будет сделано как надо»
«Если ты не наглый, все будет нормально, нужно меньше выпендриваться»
Примеры конкретно-ситуативных толкований:
«Лучше делать дольше, но качественно, чтобы на века»
«Иногда бывает, что поспешишь — людей насмешишь»
Буквальные толкования:
«Не спеши на дороге, на шоссе»
«Не гнать, не превышать скорость»
«Не торопись, езжай не спеша, а то не туда приедешь»
«Если поведу автомобиль медленнее, то дальше уеду, чем если буду лихачить и меня собьют с пути»
«На транспорте лучше не торопиться, смотреть знаки, светофоры»
«Если везешь зерно, поезжай не так быстро, чтобы зерно не рассыпалось по дороге»
«Скорость не прибавляет уверенности. Бывает, что едешь медленнее, но доедешь лучше».

31.

МОДИФИКАЦИЯ
АРЕСТОВОЙ
«нейтральные»
пословицы
«зондовые»
пословицы
&$!#%

32.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

33.

«ПРОБЛЕМА ЭВЕРЬЕ»
Существуют различные взгляды на ценность жизни.
Одни считают ее благом, другие – злом.
Было бы правильнее держаться середины, потому что, с
одной стороны, жизнь приносит нам меньше счастья, чем мы
желали бы сами себе, с другой стороны, – ниспосылаемые
нам несчастья всегда меньше того несчастья, которого нам
желают в душе другие люди.
Вот это-то равновесие и делает жизнь вполне выносимый,
вернее, до известной степени справедливой.

34.

ПИКТОГРАММА
(от лат. pictus — нарисованный и греч. γράμμα — запись)
— знак, отображающий важнейшие узнаваемые черты объекта,
предмета или явления, на которые он указывает, чаще
всего в схематическом виде
для людей с образованием >/= 7 классов

35.

МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ИНТЕЛЛЕКТА
Коэффицие́
нт интелле́
кта (англ. IQ
— intelligence quotient) количественная оценка
уровня интеллекта человека:
уровень интеллекта относительно
уровня интеллекта
среднестатистического человека
(такого же или среднего
возраста)
Тесты IQ разрабатываются так,
чтобы результаты
описывались нормальным
распределением с медианным значе
нием IQ μ = 100 и стандартным
отклонением σ = 15.
Значение IQ менее 70 часто
квалифицируется как умственная
отсталость.

36.

МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ИНТЕЛЛЕКТА
• тест Векслера
• тест Айзенка
• тест Амтхауэра
• тест Кеттелла
• метод прогрессивных матриц Равена

37.

ТЕСТ ВЕКСЛЕРА
• WPPSI (Wechsler Preschool
Intelligence):
2 года 6 мес. - 7 лет 7 мес.
and
Primary
Scale
• WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children):
6 - 16 лет
• WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale):
от 16 лет
В странах СНГ адаптированы WAIS и WISC.
of

38.

ВЕРБАЛЬНАЯ ШКАЛА, СУБТЕСТЫ (примеры)
1.«Общая осведомленность»: что такое гносеология?
2.«Понимание» (10-15 сек): одна ласточка весны не делает
3.«Арифметика» (1-4 задачи по 15 сек, 5-10 - 30 сек.):
пальто 1 сорта стоит 60 руб., пальто 2 сорта на 15%
дешевле; сколько стоит пальто 2 сорта?
4.«Сходство»: муха-дерево
5.«Запоминание цифр»
6.«Словарный запас»: пародия

39.

НЕВЕРБАЛЬНАЯ ШКАЛА
7.«Шифровка» или «Цифровые символы»
(тренировка до жирной линии, затем 90 сек)

40.

8.«Недостающие детали» (или «Завершение картинок») (по 15 сек)

41.

9.«Конструирование блоков»
(«Кубики Косса»)

42.

10.«Последовательные картинки»

43.

11.«Сложение фигур»

44.

11.«Сложение фигур»

45.

КЛАССИФИКАЦИЯ IQ-ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПО ВЕКСЛЕРУ
• 130 баллов и выше – очень
высокий IQ – у 2,2% населения
• 120-129 баллов – высокий IQ –
у 6,7% населения
• 110-119
баллов
–
хорошая
норма – у 16,1%
• 90-109 баллов – средний IQ –
у 50% населения
• 80-89 баллов – плохая норма –
у 16,1%
• 70-79 баллов – пограничная
зона – у 6,7% населения
• 69 баллов и ниже – умственный
дефект – у 2,2%

46.

ТЕСТ АЙЗЕНКА
• 5 общих сборных тестов:
Человек, который хорошо справляется со словесными заданиями, но
плохо решает арифметические задачи, не получит каких-либо
преимуществ, но и не окажется в невыгодном положении, так как оба
вида задач представлены в тестах примерно поровну.
•3
специальных
пространственный
теста:
словесный,
числовой
• «головоломки для интеллектуалов»
• 18-60 лет с образованием не ниже среднего
• предусматривает max IQ 160 баллов
и
зрительно-

47.

ТЕСТ АМТХАУЭРА

48.

СУБТЕСТЫ
1.Дополнение предложений (6 мин): У дерева всегда есть...
а) листья; б) плоды; в) почки; г) корни; д) тень.
2.Исключение слова (6 мин): а) писать; б) рубить; в) шить; г) читать; д)
кровать.
3.Аналогии (7 мин): Школа — директор; кружок — ?
а) председатель; 6) член; в) руководитель; г) заведующий; д) посетитель.
4.Обобщение (8 мин): Яблоко, земляника — ?
5.Арифметические задачи (10 мин): В одной семье у каждой дочери равное число
братьев и сестер, а у каждого сына сестер в два раза больше, чем братьев.
Сколько в семье дочерей?
6.Числовые ряды (7 мин): 3, 27, 36, 4, 13, 117, 126...

49.

7.Пространственное воображение (9 мин)

50.

8.Пространственное обобщение (10 мин)

51.

9.Память, мнемоника (3 мин – запоминание, 6 мин - воспроизведение)
Цветы:
фиалка
тюльпан
гвоздика
лилия
василек
Инструменты:
молоток
иголка
щипцы
нож
шило
Птицы:
журавль
чибис
утка
аист
павлин
Произведения искусства:
опера
стихи
басня
роман
картина
Животные:
заяц
ёж
дельфин
хорек
ягуар
А Цветы
Б Инструменты
В Птицы
Г Произведения искусства
Д Животные
№ задания
Первая буква слова
157.
б
158.
ё
159.
ч
160.
щ
161.
я
162.
ф
163.
х
164.
у
165.
м
166.
п
167.
д
168.
а
169.
с
170.
н
171.
ш
172.
к
173.
т
174.
о
175.
ж
176.
г

52.

ТЕСТ КЕТТЕЛЛА
• GFT 1 – для исследования детей с 4-х до 8-и лет, а также
диагностики задержек психического развития.
• GFT 2 – для диагностики детей старше 8 лет, а также
обычного
не
дифференцированного
взрослого
населения.
Состоит из 2 частей по 4 субтеста.
• GFT 3 – для исследования студентов ВУЗов и одаренных лиц.

53.

1 ЧАСТЬ
СУБТЕСТ 1 (4 МИН)

54.

СУБТЕСТ 2 (4 МИН)

55.

СУБТЕСТ 3 (3 МИН)

56.

СУБТЕСТ 4 (3 МИН)

57.

2 ЧАСТЬ
СУБТЕСТ 1 (3 МИН)

58.

СУБТЕСТ 2 (3 МИН)

59.

СУБТЕСТ 3 (3 МИН)

60.

СУБТЕСТ 4 (3 МИН)

61.

ПРОГРЕССИВНЫЕ МАТРИЦЫ РАВЕНА (РЕЙВЕНА)
Варианты матриц Равена
Контингент испытуемых
Цветные прогрессивные
4,5 - 9 лет
испытуемые с аномальным развитием
реабилитационные исследования лиц > 65 лет
Стандартные прогрессивные
8 - 14 лет
20 - 65 лет
Продвинутые прогрессивные
испытуемые с интеллектуальными способностями выше среднего

62.

63.

64.

65.

66.

67.

ПРОЦЕНТНАЯ ШКАЛА СТЕПЕНИ
РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА
Проценты
95 и выше
Степень
1
степень:
особо
высокоразвитый
соответствующей возрастной группы
интеллект
испытуемого
75-95
2 степень: незаурядный интеллект для данной возрастной группы
25-74
3 степень: средник интеллект для данной возрастной группы
5-24
4 степень: интеллект ниже среднего
5 и менее 5 степень: дефектная интеллектуальная способность

68.

МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ЭМОЦИЙ
шкала ситуационной и личностной тревоги Спилбергера (STAI)
интегративный тест тревожности (ИТТ)
шкала самооценки депрессии Зунга (SDS)
шкала самооценки тревоги Зунга
опросник депрессивной симптоматики (IDS-SR16)
опросник депрессии Бека (BDI)
шкала тревоги Бека
шкала депрессии Гамильтона
госпитальная шкала тревоги и депрессии (HADS)
опросник депрессивных состояний
методика определения уровня депрессии (шкала депрессии В.
А. Жмурова)
• шкала «уровень невротической астении» (УНА)
• цветовой тест Люшера

69.

ЦВЕТОВОЙ ТЕСТ ЛЮШЕРА
• Полный вариант ЦТЛ «Клинический цветовой тест»:
73 оттенка в 7 цветовых таблицах
• Краткий тест – 1 таблица из 8 цветов:
серого (условный номер — 0)
темно-синего (1)
сине-зеленого (2)
красно-желтого (3)
желто-красного (4)
красно-синего или фиолетового (5)
коричневого (6)
черного (7)

70.

ЦВЕТОВОЙ ТЕСТ ЛЮШЕРА

71.

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ
• Первый выбор в тесте Люшера характеризует желаемое состояние, второй — действительное.
• Восемь позиций:
первая и вторая — явное предпочтение (обозначаются + + );
третья и четвертая — предпочтение (обозначаются х х);
пятая и шестая — безразличие к цвету (обозначаются = = );
седьмая и восьмая — антипатия к цвету (обозначаются - -)
• Примерная характеристика выбранных позиций:
1-я позиция — цвет, который нравится больше всего, средство для достижения целей
2-я позиция — обычно цвет в этой позиции также обозначается знаком «+», цель
3-я и 4-я позиции — обычно цвета, стоящие в этих позициях, обозначаются знаком «х»,
истинное положение вещей (например, синий цвет в этом случае будет означать —
испытуемый чувствует, что находится в обстановке покоя или же что обстановка требует,
чтобы он действовал спокойно)
5-я и 6-я позиции — цвета, находящиеся в этих позициях и обозначенные знаком «=»,
незадействованные в данный момент резервы, особенности личности
7-я и 8-я позиции —
потребность/потребности
цвет
в
этих
позициях,
помеченный
знаком
«—»,
подавленная

72.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
• Основные цвета символизируют психологические потребности:
№ 1 (синий) — потребность в удовлетворении, спокойствии, устойчивой
положительной привязанности
№ 2 (зеленый) — потребность в самоутверждении
№ 3 (красный) — потребность активно действовать и добиваться успеха
№ 4 (желтый) — потребность в перспективе, надеждах на лучшее, мечтах
основные цвета в 1-й — 5-й позициях - эти потребности в известной мере
удовлетворяются
в 6-й — 8-й позициях - конфликт, тревожность, неудовлетворенность из-за
неблагоприятных обстоятельств
основной цвет отвергаемый - источник стресса (например, отвергаемый синий цвет
означает неудовлетворенность отсутствием покоя, привязанности)
• Оценка работоспособности:
Зеленый цвет характеризует гибкость волевых проявлений в сложных условиях
деятельности, чем обеспечивается поддержание работоспособности
Красный цвет характеризует силу воли и чувство удовлетворенности стремлением к
достижению цели, что также содействует поддержанию работоспособности
Желтый цвет ограждает надежды на успех, спонтанное удовлетворение от участия в
деятельности (иногда без четкого осознания ее деталей), ориентацию на
дальнейшую работу

73.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
• Миннесотский
многопрофильный
опросник
личности
(MMPI)
• опросник Клонинджера (TCI)
• пятифакторный
личностный
опросник
«большая
пятёрка»
• тематический апперцептивный тест (ТАТ)
• тест Роршаха
• рисуночный
тест
фрустрационной
устойчивости
Розенцвейга
• тест Айзенка
• многофакторный личностный опросник Кеттелла (А)
• тест Сонди

74.

МИННЕСОТСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ОПРОСНИК ЛИЧНОСТИ (MMPI)
550 утверждений - 10 диагностических
коэффициентом интеллекта не ниже 80
Основные клинические шкалы MMPI:
• Шкала ипохондрии (HS)
• Шкала депрессии (D)
• Шкала истерии (Hy)
• Шкала психопатии (Pd)
• Шкала маскулинности — феминности (Mf)
• Шкала паранойи (Pa)
• Шкала психастении (Pt)
• Шкала шизофрении (Sc)
• Шкала гипомании (Ma)
• Шкала социальной интроверсии (Si)
шкал,
>/=16
лет
с

75.

МИННЕСОТСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ОПРОСНИК ЛИЧНОСТИ (MMPI)
4 оценочные шкалы:
• Шкала «?» — шкалой может быть названа условно, т. к. не
имеет относящихся к ней утверждений. Регистрирует
количество утверждений, которые обследуемый не смог
отнести ни к «верным», ни к «неверным»;
• Шкала «лжи» (L) — предназначена для оценки искренности
обследуемого;
• Шкала достоверности (F) — создана для выявления
недостоверных результатов (связанных с небрежностью
обследуемого), а также аггравации и симуляции;
• Шкала коррекции (K) — введена для того, чтобы сгладить
искажения,
вносимые
чрезмерной
недоступностью
и
осторожностью обследуемого.

76.

МИННЕСОТСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ОПРОСНИК ЛИЧНОСТИ (MMPI)
На
базе
утверждений
MMPI
создано
множество
дополнительных шкал (около 500).
Например шкала академических способностей, алкоголизма,
социальной ответственности, ригидности и т. д.
Так, шкала депрессии имеет следующие
шкалы:
D1 — субъективной депрессии;
D2 — психомоторной заторможенности;
D3 — физические слабости;
D4 — психологической скованности;
D5 — мрачной угрюмости.
дополнительные

77.

ОПРОСНИК КЛОНИНДЖЕРА
Опросник основан на теории Роберта Клонингера, согласно которой существуют четыре
основные личностные характеристики:
Поиск новизны (Novelty Seeking), Избегание опасности (Harm Avoidance), Зависимость
от поощрения (Reward Dependence), Упорство (Persistence).
Темперамент
• Поиск новизны
• исследовательский интерес
• импульсивность
• экстравагантность
• беспорядочность
• Избегание опасности
• тревожность
• страх неопределенности
• робость
• астения
• Зависимость от награды
• сентиментальность
• привязанность
• зависимость
• Настойчивость
Характер
• Самонаправленность
• ответственность
• целеустремленность
• изобретательность
• самопринятие
• удовлетворенность привычками
• Кооперативность
• социальная конформность
• эмпатия
• полезность
• сострадание
• совестливость
• Самосовершенствование
• самозабвение
• трансперсональная идентификация
• духовное принятие

78.

ПЯТИФАКТОРНЫЙ ОПРОСНИК ЛИЧНОСТИ «БОЛЬШАЯ ПЯТЁРКА»
На основе пятифакторной модели личности:
• нейротизм (neuroticism, N)
• экстраверсия (extraversion, E)
• открытость опыту (openness to experience, O)
• согласие (agreebleness, A)
• сознательность (conscientiousness, C)
Набор из 75 парных, противоположных по своему
высказываний, характеризующих поведение человека.
значению,
стимульных
Пятиступенчатая оценочная шкала Лайкерта (-2; -1; 0; 1; 2), с помощью
которой можно измерять степень выраженности каждого из пяти факторов:
экстраверсия – интроверсия
привязанность – обособленность
самоконтроль – импульсивность
экспрессивность – практичность
эмоциональная неустойчивость – эмоциональная устойчивость

79.

ПЯТИФАКТОРНЫЙ ОПРОСНИК ЛИЧНОСТИ «БОЛЬШАЯ ПЯТЁРКА»

80.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ АППЕРЦЕПТИВНЫЙ ТЕСТ

81.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ АППЕРЦЕПТИВНЫЙ ТЕСТ

82.

ТЕСТ РОРШАХА
10 стандартных таблиц
Каждый ответ формализуется с помощью специально
разработанной системы символов по пяти счетным
категориям:
• локализация
• детерминанты
• уровень формы
• содержание
• оригинальность-популярность

83.

I
II
III
IV

84.

V
VI
VII
VIII

85.

IX
X

86.

ТЕСТ РОЗЕНЦВЕЙГА
24 рисунка, представляющих каждого из персонажей во
фрустрационной ситуации. На каждом рисунке слева
персонаж представлен во время произнесения слов,
описывающих фрустрации другого индивида или его
собственную. Персонаж справа имеет над собой пустой
квадрат, в который испытуемый должен вписать свой
ответ, свои слова. Черты и мимика персонажей
устранены
из
рисунка,
чтобы
способствовать
идентификации этих черт (проективно).
• Детский вариант 4–13 лет
• Взрослая версия с 15 лет
• 12–15 лет как детская, так и взрослая версии теста

87.

88.

89.

МНОГОФАКТОРНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КЭТТЕЛЛА
6
A
C
E
основных
и B (187
и D (105
и F (128
форм опросника:
вопросов)
вопросов)
вопросов)
Дополнительные варианты опросников:
12-факторный детский
14-факторный подростковый
13-факторный сокращённый взрослый
В странах СНГ чаще всего используют формы А и С.

90.

ФОРМА А
Мне нравится работа разнообразная, связанная с частыми переменами и поездками,
даже если она немного опасна:
• a) да
• b) верно нечто среднее
• c) нет
Я человек весьма пунктуальный и всегда настаиваю на том, чтобы все выполнялось
как можно точнее:
• a) согласен
• b) верно нечто среднее
• c) не согласен
Мне доставляет удовольствие работа, которая требует особой добросовестности и
тонкого мастерства:
• a) да
• b) верно нечто среднее
• c) нет
Я принадлежу к числу энергичных людей, которые всегда чем-то заняты:
• a) да
• b) не уверен
• c) нет
Я добросовестно ответил на все вопросы и ни одного не пропустил:
• a) да
• b) не уверен
• c) нет

91.

ФОРМА С
Ночью мне снятся фантастические и нелепые сны.
• a) да
• b) иногда
• c) нет
Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время ощущаю тревогу и страх.
• a) да
• b) иногда
• c) нет
Я могу своим дружеским отношением ввести людей в заблуждение, хотя на самом
деле они мне не нравятся.
• a) да
• b) иногда
• c) нет
Какое слово не относится к двум другим?
• a) думать
• b) видеть
• c) слышать
Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по
отношению к отцу Марии?
• a) двоюродным братом
• b) племянником
• c) дядей

92.

ТЕСТ СОНДИ
6 серий портретов(I-VI):
в каждой серии – 8 портретов людей, у которых в наиболее чистом виде представлена
одна из ряда патологий:
• сексуальная недифференцированность
• агрессивность
• проявляющаяся садо-мазохистическими тенденциями
• эпилептоидные черты
• истерические склонности
• шизоидные проявления
• паранойяльность
• депрессия
• маниакальное состояние
Время проведения – 15-20 мин
> 10 лет

93.

94.

95.

96.

97.

98.

99.

НА ПРАВАХ РЕКЛАМЫ
PSYLAB.INFO
CHRISTA_KILKA
NUCLEUS MEDICAL MEDIA - YOUTUBE.COM
АССАНОВИЧ М. А. «КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА» - TWIRPX.COM

100.

ПИКТОГРАММА ЗДОРОВОГО
ИСПЫТУЕМОГО
№ п/п
2.
3.
4.
5.
6.
Понятие
Веселый
праздник
Тяжелая работа
Вкусный ужин
Болезнь
Печаль
Счастье
7.
Любовь
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Развитие
Разлука
Обман
Победа
Подвиг
Вражда
Справедливость
Сомнение
Дружба
1.
Рисунок, объяснение
Улыбающееся лицо, флажок. — «Праздник — это флажки,
улыбки»
Лопата, капли пота. - «Работать лопатой тяжело»
Цыпленок «табака», — «Мне нравятся жареные цыплята»
Шприц, — «Все это говорит о болезни»
Печальное лицо
Улыбка. — «Она говорит о счастье»
Сердце пронзенное стрелой. — «Это банально… Как рисуют
везде»
Ступени. — «Лестница, ведущая вверх — символ развития»
«Двое разошлись»
«Дама пик». — Это символ обмана»
«Богиня Ника — символ Победы»
Несколько детей. — «Воспитывать детей — это подвиг»
Скрещенные мечи. — «Это символ вражды»
Уравновешенные весы. – «Продавщица честно взвешивает»
«х». — Эта буква обозначает «неизвестное»
Рукопожатие. — «Это символ дружбы»
Воспроизведение
Веселый
праздник
Тяжелая работа
Вкусный ужин
Болезнь
Печаль
Счастье
Любовь
Прогресс
Разлука
Обман
Победа
Подвиг
Вражда
Честность
Сомнение
Дружба

101.

102.

ПИКТОГРАММА ИСПЫТУЕМОГО С ОРГАНИЧЕСКИМ ПОРАЖЕНИЕМ ГОЛОВНОГО МОЗГА
№ п/п
1. Веселый
праздник
2. Тяжелая
работа
3. Вкусный
ужин
Рисунок, объяснение
Флажок. — «Это как на параде. Нужно
еще человека нарисовать, или
демонстрацию… что-то такое…»
Человек с лопатой. — «Это тяжело,
когда копаешь»
Яблоко. — «Яблоки вкусные, они
полезны для здоровья. Особенно, если
есть их на ночь. Тяжелую пишу на ночь
есть нельзя»
Воспроизведение
Веселый
праздник
Тяжелый труд
Вкусный ужин
4. Болезнь
Человек в постели. — «Это лежит
больной. Болезнь тяжелая, если бы
легкая, он мог бы ходить в
поликлинику»
Тяжелая болезнь
5. Печаль
Плачущий человек. - «Он стоит и
плачет»
Печаль

103.

104.

ПИКТОГРАММА ИСПЫТУЕМОГО С ШИЗОФРЕНИЕЙ
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Понятие
Рисунок, объяснение
Воспроизведение
Веселый
Флажок. — «Флаги развеваются, все идут на парад»
Праздник
праздник
Тяжелая работа Женщина с клубком шерсти в руке — «Это я сижу и вяжу. Это тяжело, скучно» Тяжелая работа
Вкусный ужин
Тарелка на столе. — «Вот тарелка, на тарелке все вкусное»
Вкуснаяеда
Болезнь
Человек па кровати. — «Это я лежу после укола. Все время хочется спать»
Болезнь
Печаль
Плачущие глаза. — «Плачут черные глаза»
Плач
Счастье
Глаза. — «Белые, веселые глаза»
Глаза
7.
Любовь
Большие и маленькие глаза. - «Глаза матери и ребенка»
-
8.
Развитие
Четыре глаза. — «Знания переходят из глаза в глаз, а оттуда в воздух»
-
9.
Разлука
Зачеркнутые глаза. — «Глаза не смотрят друг на друга»
-
10.
11.
12.
13.
14.
Фигура женщины. — «Она стоит обманутая. Отчаянные глаза. А мысли бегают,
бегают» (дорисовывает точки вокруг головы)
Ребенок в матросской шапке. — «Это мой сын. Если муж вернет мне его, то
Победа
это будет моя победа. Я заставлю»
Плывущий человек с кругом на голове — «Он плывет по океану мыслей. В
Подвиг
голове источник гипноза. Ему не страшно»
Неясные значки. Зачеркивания, затем рисует две отвернувшиеся друг от
Вражда
друга головы. — «Они враги»
Накрытый стол. — «Когда в отделении дают обед, всем делят поровну. Это
Справедливость
справедливо»
Обман
Формализованная
оценка
AT + Ст 0.5
Инд-Пс+1.0
Ат ф + Ст 0,5
КИнд-Пс+ КО
Ат Ф + 0.5
АтФОригОриг-0
Частичная
Ат Ф Ориг — 0,0
Ат Ф Ориг — 0,0
Частичная
персеверация
-
К Ф — 0,0
Идет морячок
К Инд Пс — 0,0
-
К Инд Ориг-0.0
Проявления
Двое
К Ф + 0,0
-
К Иид+0,0
15.
Сомнение
Зачеркнутые глаза (объяснения не дает)
-
Ат Ф Ориг-0,0
Персеверация
16.
Дружба
Рукопожатие. — «Рукопожатие — символ дружбы, между людьми, между
народами»
Дружба
МФ + Ст 1,0