Similar presentations:
Психология обучения: понятие, факторы, условия. Шаблон
1.
Практическое занятие 9.Вопрос 1.
Психология обучения: понятие, факторы, условия.
Предмет психологии обучения.
Студенты: Ожегова И., 341005, ВШППиФК
Преподаватель: Казакова Е.В., к.б.н.,
доцент кафедры психологии, ВШППиФК
2.
сегодняПонятие и факторы.
• Психология обучения - раздел психологии педагогики, изучающий развитие
познавательной деятельности. В ее основе лежит идея, что учет возрастных и
индивидуальных особенностей учащихся должен проводиться с ориентировкой на тот
уровень, который ими достижим в ближайшем будущем, причем обучение — не просто
передача знаний, но формирование мотивации и личности.
Факторы:
Организация учебной деятельности
Мотивация к учёбе
Содержание учебной деятельности
Понимание целей обучения
Отношение руководства к учебе
Стиль педагогической деятельности
3.
Основные условия для успешногоприменения проблемного обучения.
• Проблемные ситуации должны отвечать целям
формирования системы знаний.
• Быть доступным для учащихся и соответствовать их
способностям.
• Должны вызывать собственную познавательную
деятельность и активность.
• Задания должны быть такими, чтобы учащиеся не могли
выполнить их, опираясь на уже имеющиеся знания, но
достаточными для самостоятельного анализа проблемы и
нахождения неизвестного.
4.
Предмет психологии обучения.• Предметом психологии обучения соответственно
является развитие познавательной сферы в условиях
систематического обучения.
• Основные задачи могут быть сведены к следующим:
1. Выявление взаимосвязей внешних и внутренних
факторов, которые обуславливают различия
познавательной деят-ти в условиях различных
дидактических систем.
2. Изучение соотношений мотивационного и
интеллектуального планов учения.
3. Осознание и описание возможностей управления
процессами учения и развития ребенка.
4. Выделения психолого-педагогических критериев
эффективности обучения.
5.
Использованные материалы.• https://psychology.academic.ru/1975/
• http://elibrary.sgu.ru/uch_lit/1959.pdf
psychology