Аттестационная работа. «Обучение сочинениям разных жанров» в 10-х классах

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Кочергина Татьяна Евгеньевна
_________________________________________________
Фамилия, имя, отчество
МКОУ «СОШ №85 имени Героя Советского Союза Н. Д.
Пахотищева» г. Тайшета, Иркутской области
На тему:
«Рабочая программа элективного курса
«Обучение сочинениям разных жанров» в
10-х классах»
1

2.

Электив - в переводе с английского значит – выбор.
Элективные курсы – это обязательные для посещения
курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля
обучения на старшей ступени школы.
Они обеспечивают повышенный уровень освоения
предмета, в частности предмета «литература и
русский язык», и обеспечивают более высокий уровень
их освоения.
Курсы по выбору можно разделить на 2 вида:
1) предметно-ориентированные (пробные)
Существующий аналог таких курсов – факультатив.
2) межпредметные (ориентационные) курсы
Существующий аналог таких курсов – кружок, реже
студия.
Основная цель же предметно-ориентированных
курсов – подготовить к успешной сдаче единого
государственного экзамена (ЕГЭ)
2

3.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 85
имени Героя Советского Союза
Николая Дмитриевича Пахотищева
г. Тайшета" Иркутской области
3

4.

Школа включена во Всероссийский Реестр
организаций, предприятий, индивидуальных
предпринимателей, активно участвующих в
социально-экономическом развитии
субъектов федерации и муниципальных
образований "Книга почета" за 2013 год, за
2015 год.
Школа включена в реестр "Лучшие школы
России"; вошла в число "100 лучших школ
России"
Школа - ассоциированный участник
Российской научно-социальной программы для
молодежи и школьников "Шаг в будущее,
Сибирь».
МКОУ "СОШ №85" включена в Национальный
реестр ''Ведущие образовательные
учреждения России - 2014" на основании
4
предложения Администрации Тайшетского
района Иркутской области.

5.

Цели и задачи элективного курса:
• помочь учащимся обобщить знания по литературе;
• завершить формирование работать с текстом
художественных произведений и литературнокритических статей;
• совершенствовать умения оперировать теоретиколитературными понятиями и терминами как инструментом
анализа в их связи с конкретными темами сочинений и
заданиями;
• подготовить выпускников к успешному написанию
итогового сочинения;
• развивать умение рассуждать с опорой на литературный
материал по избранной теме.
Таким образом, назначение итогового сочинения – проверка
речевых компетенций и умения обращаться к
литературному материалу, выбирать соответствующее
проблематике сочинения произведение (произведения) для
раскрытия темы.
5

6.

Планируемые результаты.
Учащиеся должны научиться:
• создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей
речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме,
соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно
выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в
процессе письменного общения;
• находить грамматические и речевые ошибки, недочеты,
исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные
тексты;
• самостоятельно работать с текстом и создавать свой собственный
грамотный текст в условиях ограниченного времени, выражать свои
мысли современным литературным языком, избегая при этом
штампов и общих мест, выстраивать свой текст по определенной
модели, продумывать план и композицию;
• использовать изобразительно-выразительные возможности.
6

7.

КолТема урока
Разде
во
л
часов
прогр
по
аммы
теме
1
Сочинение как текст. Основные признаки текста.
Работ
а над
тексто
м
6
1
Работа над текстом художественного произведения при
подготовке к сочинению.
1
Отбор материала.
1
Систематизация фактического материала.
1
Планирование будущего текста.
1
Общие требования к составлению текста.
1
Сбалансированность частей работы, соответствие
определенной тематике.
7

8.

Теоретиколитературные
понятия
Классифика
ция
сочинений
по
проблематике,
тематике и жанрам
4
1
Теоретико-литературные понятия и
их роль в написании сочинения.
1
Основные литературоведческие
понятия.
1
Основные литературоведческие
понятия.
1
1
Решение ДМ 2013: В8.
Классификация
сочинений
по
проблематике, тематике и жанрам
1
Зависимость структуры сочинения
от его типа.
8

9.

Своеобразие
жанров
сочинений
8
1
Своеобразие жанров: эссе, очерк,
рецензия, комментарий.
1
Учимся писать комментарий.
1
Комментарий к сформулированной
проблеме исходного текста.
1
Актуализация проблемы.
1
О чем можно писать в
комментарии?
1
Практическая работа
1
Выборочное чтение и анализ
написанных комментариев.
1
Исправление ошибок.
9

10.

Выбор
темы
сочинения
6
1
Выбор темы сочинения.
1
Выбор эпиграфа.
1
Цитирование.
1
Использование цитат в сочинении.
1
Сочинение- рассуждение.
1
Рассуждение-доказательство,
рассуждение-опровержение.
10

11.

Сочинениерассуждение
6
1
Структура сочинения.
1
Вступительная часть сочинения.
1
Виды вступлений (историческое,
аналитическое или проблемное)
1
Виды вступлений
(биографическое,
сравнительное
публицистическое, лирическое)
11

12.

1
1
Сочинениехарактеристика
1
Заключительная часть
сочинения.
Написание сочинениярассуждения.
Анализ работ.
Сочинение-характеристика
героя.
Сравнительная характеристика
героев.
12

13.

Изучение данного элетивного курса призвано оказать
существенное влияние на когнитивную,
мотивационную деятельность выпускников. Поэтому
система диагностики достижений учащихся включает
следующие составляющие:
выявление динамики развития когнитивной сферы;
выявление динамики развития мотивационной сферы.
В рамках этих составляющих проводятся
репитиционные сочинения, пробные экзамены,
различного вида работы по анализу и оценке
(самооценка, взаимооценка) достижений учащихся.
Основной упор при оценке учебных достижений
школьников делается на качество подготовленных
ими итоговых материалов по результатам
проведенной самостоятельной практической работы.
Пятибальная отметка как внешняя форма оценки
учебной успешности ученика является лишь одной из
многочисленных составляющих в системе оценки
деятельности. Главной мотивацией изучения данного
элективного курса является успешная сдача ЕГЭ.
13

14.

Об эффективности работы данного элективного курса
могут свидетельствовать итоговые баллы на ЕГЭ в
2016 году.
Мною обучалось в 2016 учебном году 67 выпускников.
Сдали допуск к ЕГЭ по русскому языку (сочинение по
литературе) все 67 учеников и получили «зачёт».
Сдали единый государственный экзамен по русскому
языку все 67 выпускников.
За сочинение (задание №24 с развёрнутым ответом)
получили максимальный балл - 24 ( без перевода) - 4
выпускника (5,9%);
от 20 до 22 баллов за данное задание получили – 20
уч-ся. (29,8%);
от10 до 19 баллов – 39 уч-ся (58%);
от 7 до 9 баллов
- 4 уч. (5,9%)
14