Природа и мы

1.

2.

3.

Мы работаем
над задачей:
Формирование
нравственных аспектов
экологического воспитания
детей дошкольного
возраста

4.

Сотрудники
Родители
Дети

5.

Формы работы:
-занятия по экологии
-наблюдения
-экскурсии
-исследовательская деятельность
-экологические досуги, развлечения
-экологические акции
-работа кружка «Юный эколог»

6.

Приемы ТРИЗ
Хорошо-плохо
Моделирование
РТВ
МФО

7.

Природа
и дети

8.

Усвоение норм и правил экологически
обоснованного взаимодействия с
окружающим миром, трансформация
значительной их части в привычки ребенка;

9.

Наличие
потребности в
приобретении
экологических
знаний, ориентация
на практическое
применение их;

10.

Проявления эстетических
чувств, умения и потребности
видеть и понимать прекрасное,
потребности самовыражения в
творческой деятельности;

11.

Потребность в общении
с представителями
животного
растительного мира,
сопереживание им,
проявление доброты,
чуткости. милосердия к
людям, природе;
бережное отношение ко
всему окружающему;

12.

Проявление
инициативы в решении
экологических проблем
ближайшего окружения.

13.

ВЕТА МООР
Дочка любит сказки, белые
ромашки.
Одуванчик желтый поседеет вдруг,
По травинкам сочным ползают
букашки,
Замыкает руки знойный летний круг.
Птенчик мой щебечет, рвет цветыромашки.
- Мама, погадай мне - любит или
нет?!
С любопытством смотрят красные
букашки
На дочуркин солнечно-беленький
букет.
Мир такой прекрасный раскрывает
сказки
Что ни час - страница,
Что ни месяц - том.
Снятся сны детишкам красочные,
яркие...
Мир, покой и счастье на пути
земном.

14.

Берегите жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики.
Ястреба, парящего над полем,
Полумесяц, над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите,
Берегите, землю, берегите!

15.

Выполнила:
воспитатель МБДОУ
« Детский сад «Жемчужинка»
Зорькина Елена Геннадьевна