Экология : познай себя, свое окружение и законы окружающей природы

1.

Проект
«Экология : познай себя, свое
окружение и законы окружающей
природы»
МБОУ «СОШ №2»
с.Мугур-Аксы
Монгун-Тайгинского кожууна

2.

3.

Цель проекта:
Апробация методического пособия как
инновационного метода обучения
учащихся.

4.

Задачи:
- разработке программ и создание комплекса мер по
духовно – нравственному воспитанию подрастающего
поколения и населения Республики Тыва;
- приобщении родителей и учащихся к научноисследовательской проектной деятельности;
-Знакомство с окружающей природой, изучение своего
ближайшего окружения
- красота и гармония природы;
- развитии патриотических чувств;
-знакомство с окружающей естественной и искусственной
средой.

5.

Проявление инициативы в решении экологических
проблем ближайшего окружения :
- Что может сделать ваша семья для уменьшения попадания
загрязнителей в окружающую среду? Стоит умело вмешаться в жизнь
природы – дома и нарушить связи, словно стены упадут в нашем доме. А
чтобы этого не случилось, надо знать правила поведения в природе : что
человеку позволено делать, а чего делать ни в коем случае не следует.
Поможет все это узнать теперь уже наша знакомая наука экология,
которая изучает, как связаны растения, животные между собой и средой
обитания или окружающей их средой.
- Младшие школьники ведут наблюдения за окружающей их родной
природой и трудом людей. Дети изучают свое ближайшее окружение,
узнают свой край. Знание же своего края - это один из путей
экологического воспитания – воспитания любви, привязанности к
своему селу, поселку, городу, республике, родине. Нельзя любить то, чего
не знаешь. Любовь к своему краю, гордость за него воспитывается и
через эмоциональные переживания, связанные с восприятием красоты
природы. В ходе наблюдений учитель должен вызывать в детях радость,
удивление, восторг, восхищение родной природой. Наблюдения и опыты
способствуют эколого-эстетическому воспитанию младших школьников.

6.

Описание проекта :
• В системе экологического воспитания : школа – дом – семья
выделены территории, где могут быть проведены исследования :
школьные и семейные экоплощадки, микрорайоны, мини-экотропы,
школьные учебно-опытные участки, огороды(дачи), и другие.
Исследования могут быть проведены во всех этих территориях, но
окончательный выбор зависит от цели и задач исследований или
наблюдений. При исследовании окружающей среды нужно учитывать
и возрастные особенности детей, возможности учителя и родителей.
Для младших школьников исследование окружающей среды связано
с исследованием ближайшего окружения школьных и семейных
экоплощадок : на школьных учебно опытных участках, в огородах,
мини-экотропеи др.
• В 1-2 классах начальной школы школьные и семейные участки могут
быть маленькими. Например, выбрать участки, расположенные в
лесу, в поле, вблизи водоема, вблизи дорог и строений.

7.

Основные замыслы работы:
Изучить и собрать материалы:
- о краснокнижных животных и лекарственных
растениях экологоэтнических маршрутов;
- микротопонимики ;
- о домашних животных;
- о природоохранных традициях предков;
- о родоплеменных группах, живших раньше (
мастера-ремесленники, животноводы и др.)
- об этикете традиционного жилища тувинцев –
юрты;
- составление словаря традиций, экологического
словаря.
Срок реализации проекта 3 года (2013-2015гг.)

8.

Заповеди на природе :
• 1. «не шуметь!»
• 2. «терпение, терпеливость»
• 3. «внимательность»

9.

Групповые экскурсии :
• 1. осенняя экскурсия – признаки осени
наблюдали в природе.
• 2. зимняя экскурсия. Есть ли плоды на
дереве (кустарнике), какова их форма,
окраска, особенности расположения на
ветках? Провести сравнения с плодами
других растений зимой.
• 3. весенняя экскурсия.
В конце экскурсии подводятся итоги.

10.

Дневники наблюдений :
• Духовность. Воспитанию духовности в первую очередь
способствует красота, как проявление гармонии.
Красоту человек учится понимать при помощи музыки,
литературы, живописи, поэзии. Человек, постигнувший
прекрасное, не может быть бездуховным, потому что
суть добра, его животворного начала, а мир держится
на всеохватывающем добре, овеянном любовью. Таким
образом, духовность – это красота, любовь, добро и
знание. Духовность – это любовь к красоте, любовь к
земле, любовь к природе, любовь к человеку, любовь
ко всему живому. Духовность это не только умение
любить, но и неистребимое желание нести добро.
Красота связана не только с духовностью, но и с
нравственностью.

11.

Ожидаемые результаты:
- разработка методических разработок по духовнонравственному воспитанию;
- активизация познавательной и проектной
деятельности учащихся;
-подготовка учителей, способных проводить
поисково-исследовательские работы, руководить
научными кружками и элективными курсами;
-организация научно-поисковых отрядов учителей,
родителей и школьников по изучению уникальных
особенностей своего края;
-экологический словарь, словарь традиций и
обычаев тувинцев

12.

13.

Предложения по распространению и
внедрению результатов проекта
Продукты данного проекта могут быть
собраны в методическом сборнике для ОУ
кожууна (на диске, пополнят банк
передового педагогического опыта). Также
все материалы, разработанные школой,
будут размещены на Интернет-сайте МБОУ
«СОШ № 2» с. Мугур-Аксы

14.

Механизм самооценки (описание системы мониторинга
качества с перечнем используемых показателей)
Показатели и параметры оценки реализации проекта:
- лист самооценки рабочей группы педагогов,
реализующей проект (потенциал и достигнутые результаты);
- мониторинг условий, обеспечивающих реализацию
проекта;
- входящее, промежуточное и итоговое тестирование
обучающихся на выявление сформированности навыков по
проектной деятельности;
- анкетирование удовлетворенности обучающихся
приобретенными знаниями и умениями;
- ежечетвертной мониторинг достижений обучающихся;
- тематические листы-вкладыши в портфолио учеников;
- анкета-опросник для родителей по удовлетворенности
организации поисково-исследовательской деятельности.