Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика

1. "Учение - это один из лепестков того цветка, который называется воспитанием в широком смысле этого понятия. В воспитании нет главного и вто

"Учение - это один из лепестков того цветка,
который называется воспитанием в широком
смысле этого понятия. В воспитании нет
главного и второстепенного, как нет главного
лепестка среди множества лепестков, создающих
красоту цветка" 
                                                                                            
   В.А Сухомлинский

2.

РОЛЬ КЛАССНОГО 
РУКОВОДИТЕЛЯ 
В СТАНОВЛЕНИИ 
КЛАССНОГО 
КОЛЛЕКТИВА И ЕГО 
ВЛИЯНИЕ НА 
ФОРМИРОВАНИЕ 
ЛИЧНОСТИ КАЖДОГО 
УЧЕНИКА

3.

Семья
Взаимоотношение
в классе
Что влияет на
формирование коллектива?
Окружающий
мир
Личность
КЛАССНЫЙ
РУКОВОДИТЕЛЬ
Коллектив
Интересы и
склонности
Коллективная работа

4. Личность классного руководителя

Существует пять основных «точек опоры» 
внешнего образа:
•Одежда;
•Походка, жесты, позы;
•Мимика, взгляд, визуальный контакт;
•Причёска, макияж;
•Манера общаться (умение удерживать 
внимание собеседника, риторические 
способности).

5.

Задачи классного руководителя:
1. Создать  условия для развития 
интеллектуальных, творческих, 
нравственных качеств учащихся.
2. Обеспечить педагогическую поддержку 
учащимся для развития их творческого 
потенциала.
3. Создать условия для формирования 
навыков здорового образа жизни.
4.Создать условия для социальной адаптации 
каждого ребенка к современному обществу.
5.Создать условия для укрепления 
внутрисемейных связей детей и их родителей.

6. ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ КОЛЛЕКТИВА НЕОБХОДИМО

• ОТКРЫТОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ;
• «ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ» ПОСЛЕ КАЖДОГО
ПРОВЕДЕННОГО ДЕЛА;
• СОТВОРЧЕСТВО;
• УСПЕШНОСТЬ (ИНСТРУМЕНТ ОЦЕНКИ);
• СВОБОДА ВЫБОРА;
• ЦЕЛЕВАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ;
• ПРИВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

7. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ

КРИТЕРИИ
КОЛЛЕКТИВА:
• ГРУППОВАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
• СПОСОБНОСТЬ ГРУППЫ К
САМОУПРАВЛЕНИЮ
• ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ К
СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОКАЗАТЕЛИ
РАЗВИТИЯ:
ВОСПРИЯТИЕ И
ВЗАИМОПОНИМАНИЕ
ОБЩЕНИЕ И ПОДДЕРЖКА В
РАДОСТИ И ГОРЕ
СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬ И
НАДЕЖНОСТЬ

8. ПРИНЦИПЫ СОТРУДНИЧЕСТВА

• БЕЗУСЛОВНОЕ ПРИНЯТИЕ
ЛИЧНОСТИ, ЕЕ СЛАБЫХ И
СИЛЬНЫХ СТОРОН;
• БЕСПРИСТРАСТНОСТЬ В
ОЦЕНКЕ ПОСТУПКОВ
УЧАЩИХСЯ;
• ТЕРПЕНИЕ И ТЕРПИМОСТЬ
В ДОСТИЖЕНИИ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ВОЗДЕЙСТВИЯ;
• ДИАЛОГИЧНОСТЬ В
ОБЩЕНИИ;
• ОТСУТСТВИЕ СТРАХА В
ПРИЗНАНИИ СВОЕЙ
НЕПРАВОТЫ;
• ЧУВСТВО ЮМОРА;
• НЕ БОЯТЬСЯ СДЕЛАТЬ
ОШИБКУ И ПРИЗНАТЬ ЕЕ

9.

Методы формирования личности:
•Поручения, их проверка и помощь в 
выполнении.
•Организация встреч с людьми, могущими 
стать примером для подражания.
• Беседы, разговоры (не нотации) — не в 
классе при всех. Велико значение 
индивидуальных бесед.
•Вести дневники наблюдений.

10.

Факторы сформированного коллектива
1.Сплоченность;
2.Организованность;
3.Авторитет актива класса;
4.Связь с общешкольным коллективом;
5.Участие в общественно полезном труде;
6.Взаимоотношения в классе;
7. Уровень сознательной дисциплины

11. Организованность

12
10
8
6
4
2
0

12.

Сплоченность
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Стол
бец1

13. Советы педагогу

        Работая с детьми, чаще вспоминай себя в детстве, тебе будет 
легче понять ребенка. 
• Старайся видеть успехи детей и радоваться каждому из них. 
• Всегда найди то, за что можно похвалить ребенка. 
• Не делай ничего за ребенка, а делай вместе с ним. 
• Жалок воспитатель, лишенный чувства юмора. 
• Научись все видеть и слышать, а кое-что не замечать. 
• Главное достоинство учителя - это чувство справедливости. 
• Не играй в друзья с детьми, а будь им другом. 
• Чтобы иметь согласие - уважай разногласия. 
• Не отыгрывайся на детях, если у тебя плохое настроение. 
• Будьте открытыми для новых идей и предложений. 
• Будьте готовы рискнуть, проявляйте энтузиазм. 
• Будьте образцом уровня ответственности.