Аттестационная работа. Организация занятий по математике с применением проектной деятельности в 9 классе

1. Аттестационная работа

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Кунаева Ирина Анатоьевна
МБОУ «Лицей №10» г. Белгород
На тему:
«Организация внеурочных занятий по математике с
применением проектной деятельности в 9 классе»

2. Содержание курса «Занимательная математика»

1
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ 
МАТЕМАТИКА»
Элементы теории вероятностей
  2 
Текстовые задачи
 3
Задачи, приводящие к дифференциальным уравнениям
 4
Разрывные функции
 5
Использование ограниченности функций
 6
Использование свойств синуса и косинуса
 7
 8
Использование производной для решения уравнений и
неравенств
Использование областей существования функций
9
Дифференциал. Дифференциальные уравнения

3. Содержание курса «Занимательная математика»

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ 
МАТЕМАТИКА»
10 
Основные способы преобразования графиков
11 
Прогрессии
12 
Неравенства
13 
Выражения и преобразования
14 
Тригонометрические уравнения
15 
Углы в пространстве
16 
Практические задачи
17 
Решение задач по всему курсу
18 
Тренировочные и диагностические работы

4. Основные сведения об организации

ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ
Дата создания образовательной организации:
01.09.1975 г.
Сведения об учредителе
Учредителем Учреждения является городской округ
«Город Белгород».
Функции и полномочия Учредителя осуществляет управление
образования администрации города Белгорода (далее Учредитель)
Местонахождение Учредителя: 308000, г. Белгород, ул.
Попова, 25-А.
График работы: понедельник - пятница с 9-00 до 18-00
Телефоны: (4722) 32-68-95 (приёмная), (4722) 32-68-96 (факс)
E-mail: [email protected]
Адрес сайта Учредителя в сети Интернет: http://www.beluo.ru

5. Цели курса:

ЦЕЛИ КУРСА:
­  обобщить и систематизировать знания обучающихся 
по основным разделам математики;
­ познакомить обучающихся с некоторыми методами и 
приемами решения математических задач;
­ сформировать умения применять полученные 
знания при решении «нетипичных», нестандартных 
задач;
­ обеспечить  прочное  и сознательное  овладение  
учащимися  системой  алгебраических и 
геометрических   знаний  и умений;
­  обеспечить  прочное  и сознательное  овладение  
учащимися  системой  алгебраических и 
геометрических   знаний  и умений. 

6. Задачи курса:

ЗАДАЧИ КУРСА:
­ дополнить знания обучающихся теоремами 
прикладного характера, областью применения 
которых являются задачи;
­ расширить и углубить представления обучающихся 
о приемах и методах решения математических 
задач;
­ помочь овладеть рядом технических и 
интеллектуальных умений на уровне свободного их 
использования;
­ развить интерес и положительную мотивацию 
изучения математики.

7. Формы организации деятельности учащихся на занятиях:

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ:
фронтальная;
групповая;
индивидаульная.

8.

Актуальность программы определяется тем, что материал
учебного предмета
составлен с учетом
потребностей и
интересов учащихся и позволяет не только совершенствовать
знания
по математике, но и
учащихся
предусматривает
знакомство
с общими требованиями к процедуре проведения
итоговой аттестации в форме ГИА.
Элективный предмет ориентирован на стандарты среднего
общего образования по математике и создает условия для
достижения
учащимися
уровня
материала по математике, а также
усвоения
включает
заданий уровня повышенной сложности.
  
изученного
рассмотрение

9.

При разработке данной программы учитывалось то,
что элективный предмет как компонент образования
должен
быть
познавательных
направлен
на
потребностей
удовлетворение
и
интересов
старшеклассников на формирование у них новых видов
познавательной и практической деятельности, которые
нехарактерны для традиционных учебных предметов.

10. Формы организации контроля и оценки качества знаний

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ
И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ
1. Тестирование. 
2. Занятие контроля знаний. 
3. Смотр знаний, умений и навыков (олимпиада, 
викторина, интеллектуальная разминка и прочее). 
4. Дискуссия. 
5. Проектно­исследовательская работа. 
6. Конференция. 
7. Творческий отчет о экскурсии , о проведении опыта, 
наблюдения, о проведении внеклассного мероприятия. 
8. Отчетная выставка.  

11.

Если говорить о конкретных методиках, обучающих универсальным
учебным действиям, они могут включать в себя и экскурсии, и поиск
дополнительного материала на заданную тему, и обмен мнениями, и
выявление спорных вопросов, и построение системы доказательств, и
выступление перед аудиторией, и обсуждение в группах, и многое другое.
Много зависит от желания и характера учителя и от уровня его
профессиональной подготовки. Если человек сам по себе открыт для
нового и не боится перемен, он сможет начать делать первые уверенные
шаги в новых условиях в более сжатые сроки.
Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и
профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка –
вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение
новых стандартов школьного образования.