Криминальная субкультура

1.

2.

Криминальная субкультура
Образ жизни, система идеологических,
правовых, нравственных, философских,
эстетических традиций, манера поведения,
образ мышления и привычек лиц,
совершивших преступление и отбывающих
наказание в местах лишения свободы

3.

АРЕСТАНТСКОЕ УГОЛОВНОЕ ЕДИНСТВО
АРЕСТАНТСКИЙ УКЛАД ЕДИН
Молодежная субкультура пропагандирующая
антисоциальный образ жизни и
навязывающая стереотипы и модели
поведения, характерные для представителей
криминального мира

4.

Социальный вред криминальной
субкультуры
• Уродливо социализирует личность
несовершеннолетнего;
• Стимулирует преступное поведение;
• Является механизмом «воспроизведения»
преступности

5.

ЦЕЛИ «АУЕ»
• Сбор средств для оказания
материальной поддержки
представителям
криминального мира;
• Реализация товаров,
произведенных в местах
лишения свободы;
• Вовлечение
несовершеннолетних в
совершение преступлений;
• Пропаганда антисоциального
образа жизни.

6.

Характерные признаки «АУЕ»
• Отрицание ответственности за преступления («не
мы такие-жизнь такая»);
• Быстрое обогащение за счет других;
• Потребительское отношение к женщинам;
• Расточительство и эпатажность;
• Противопоставление своих желаний закону;
• Культ насилия;
• Агрессия в отношении представителей
власти.

7.

МИФЫ «АУЕ»
«смелый разбойник»
«честный вор»
«романтика»
«справедливость»

8.

Привлекательность
1. Наличие возможностей для
самоутверждения;
2. Компенсация неудачного жизненного опыта;
3. Рискованность криминального образа жизни;
4. Ощущение собственной значимости и
причастности;
5. Компенсация состояния возрастного
одиночества;
6. Возможность реализоваться в социуме,
противопоставляя себя «несправедливости».

9.

Косвенные признаки вовлечения
несовершеннолетних
1. Изучение и обсуждение материалов содержащих
идеологию «АУЕ»;
2. Использование специфичного жаргона, жестов и
символики;
3. Конспиративные способы связи (закрытые группы,
незарегистрированные сим-карты, шифрование);
4. Использование «кличек» и «ник -неймов» несущих
статусную информацию («шестерка», «генерал»…)
5. Тематические музыкальные композиции

10.

7. Деление обучающихся на группы;
8. Насильственное отношение к
представителям «чужой» группы;
9. Четкая иерархия внутри групп;
10. Отсутствие чувства сострадания;
11. Унижение и эксплуатация слабых;
12. Немотивированный вандализм и
проявление агрессии;
13. Призывы к совершению преступлений.

11.

В качестве источника информации,
уместно обратить внимание на
следующие интернет-порталы,
посвященные криминальным
субкультурам:

12.

На базе YouTube, прямо или косвенно
затрагивающий проблематику АУЕ («Мопс
дядя Пес», «Мопс и Компания», «Mops
Kalkalich»);

13.

Тематические каналы, такие как
«Арестантский уклад един», «АУЕ за
забором», «Криминал ТВ», «Воры в Законе
тюрьма и понятия»;

14.

Группы в социальной сети «VK»,
пропагандирующие ценности криминальной
субкультуры «АУЕ».

15.

Дирекция Всероссийского форума «Педагоги России:
инновации в образовании» провела опрос в г. Екатеринбурге.
Учащихся и учителей попросили ответить на несколько простых вопросов,
например, доводилось ли слышать об АУЕ и сталкиваться с проявлениями этого
явления в родной школе. Опрос проводился на базе платформы SurveyMonkey,
в нем приняли участие 160 школьников и более 1900 педагогов.
Результаты исследования ошеломляют. Об АУЕ слышали 22%учителей. Лишь 3%
педагогов считают, что их школа столкнулась с этим явлением. При этом 10%
признаются, что проблема обсуждалась на педсоветах или иных официальных
мероприятиях.
У учащихся — картина диаметрально противоположная: 75% школьников
слышали об АУЕ, 56% считают, что знают, что это такое. О поборах для
«общака» осведомлены 15 % опрошенных школьников, 19% признают, что это
практикуется в их школе.
8,75% школьников считают, что жить по воровским понятиям — это хорошо, а
3% подростков мечтают оказаться на зоне.