Аттестационная работа. «Волжский – город моей судьбы»

1. Аттестационная работа

Аттестационная
работапо
Слушателя курсов повышения квалификации
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Толстиковой Екатерины Валериевны
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Средней школы с углубленным изучением
отдельных предметов № 37 г. Волжского Волгоградской
области»
На тему:
Создание проекта
«Волжский – город моей судьбы»
1

2. Краткая характеристика ОУ

В рамках реализации ФГОС ООО было разработано положение о
портфолио обучающихся основной школы, с целью
индивидуализации и дифференциации процесса обучения в
школе, личностного и профессионального самоопределения
обучающихся, формирования у них мотивации на достижение
определенных результатов воспитания, развития и социализации.
2

3. Портфолио ученика имеет следующие разделы

• «Социально-личностное развитие ученика»: характеристика ученика, сведения о родителях,
интересы и увлечения, классные поручения. Заполняется в свободной форме. Ученик ежегодно
проводит самоанализ собственных планов и итогов года, ставит цели и анализирует достижения.
• «Учебно-познавательное развитие ученика»: достижения ученика в различных предметных
областях, успехи в проектной и исследовательской деятельности, материалы и листы наблюдений,
фиксирование достигнутых результатов, результаты стартовой диагностики, промежуточных и
итоговых стандартизированных работ по предметам.
• «Моё творчество»: творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа
(поделка), нужно поместить ее фотографию. Если работа принимала участие в выставке или
участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда,
где и кем проводилось. При возможности дополнить это сообщение фотографией. Если событие
освещалось в СМИ или Интернете - надо найти эту информацию. Если проводилось Интернетпорталом, сделать распечатку тематической странички.
• «Физическое развитие ребенка»: фиксирование достигнутых результатов в спорте, участие в
соревнованиях, спортивных конкурсах и т.д.
• «Духовно-нравственное развитие ребенка»: участие в социальных акциях, конкурсах, проектах.
Данный проект выполняется обучающимися 11-13 лет.
3

4.

Цель: Сокращение вредного влияния на окружающую среду, через возможность
утилизации батареек.
Задачи:
- изучить теоретические основы устройства и принципы работы батареек;
- провести опрос на улице «Что происходит с батарейкой после выработки ресурса.
И что знают жители нашего города о том, как можно утилизировать батарейки?»
- провести анкетирование среди учащихся 5, 8, 10 классов
- изучить вредное воздействие на природу отработанных батареек (провести
эксперимент);
- провести оценку возможности утилизации опасных элементов питания в нашем
районе;
- разработать предложения по решению экологической проблемы утилизации
батареек.
- начать первичный сбор батареек в школе и в городе.
4

5. Обоснование актуальности

Защита окружающей среды для нас, современных школьников, не должна быть чем-то
абстрактным. Мы должны заботиться о чистоте нашего города, чтобы будущие
поколения жили в благоприятных условиях. Одной из проблем современности в
области экологии является проблема утилизации автономных элементов питания,
попросту батареек, которые сегодня стали таким привычным предметом нашего
ежедневного пользования. Защита окружающей среды от продуктов распада
выброшенных батареек, которые не утилизируются надлежащим образом, очень
важна на сегодняшний момент для нашего города. Во многих странах Европы эта
проблема уже решена. Мы не равнодушны к экологии нашего города, поэтому мы
стараемся сделать все возможное, чтобы природе был нанесён наименьший вред.
1.
2.
3.
В Волжском выявлено наибольшее количество свалок.
За неделю волжане «надышались» сероводородом(11 и 12 марта
экологами зафиксировано превышение максимально допустимой нормы
содержания вредных веществ в атмосфере)
Экология в Волжском продолжает «страдать»
5

6. Этапы реализации проекта

1. Организационно – подготовительный.
2. Рефлексивно – диагностический.
3. Практический.
4. Заключительный.
6

7.

1. СБОР И АНАЛИЗ ИНФОРМАЦИИ
Анализ материалов СМИ
Что такое батарейка? Чем она опасна?
Возможность утилизации и переработки батареек в Волжском
2. Социологические исследования
Насколько известно жителям нашего города и учащимся школы о вреде батареек и
возможности их вторичной переработки показал социологический опрос. В целом
население знает о вреде батареек, но большая часть из них не задумывается над этим
вопросом, для них это не важно или не знают о пунктах сбора.
3. Проведение эксперимента
7

8.

8

9.

4. Реализация плана действия
• 1. Старт акции «Сдай батарейку – спаси наш город!» в школе.
• В сентябре в школе мы выставили информационный стенд для школьников, педагогов и вели разъяснительную работу.
• 2. Установка контейнера по сбору батареек в подъездах и размещение информационных листов. Всего установлено 5
контейнеров в подъездах. Собрано 3 кг батареек.
• 3. Установка контейнера по сбору батареек в дет. саду, рядом со школой. Воспитатели детского сада узнав о нашей
акции присоединились так же. С начала акции в детских садах было собрано 6,5 кг. батареек.
• 4. Размещение информации о сборе батареек на школьном сайте.
9

10.

5. РЕЗУЛЬТАТЫ И ВЫВОДЫ
• Нам удалось установить 12 контейнеров по сбору батареек.
• С середины сентября нам удалось собрать 16 кг 300 гр батареек.
• Мы провели просветительскую работу по возможности утилизации вредных отходов среди
школьников и родителей.
• Мы самостоятельно отвозим батарейки в пункт приёма.
• К нам подключились учащиеся школы, разместив контейнеры в своих подъездах и
воспитатели детских садов.
• На сегодняшний день у нас нет ответа от ДЭЗа о возможности установки контейнеров в
подъездах
10