Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы «Мусорное нашествие»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации
По программе: «Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Аринчехиной С.В. На тему «Методическая разработка по
выполнению исследовательской работы «Мусорное
нашествие» в МБОУ СОШ №15
г. Красногорск.

2.

1.Жанр-Методическая рекомендация, а не руководство к
действию.
Любая школа может повторить или сделать что-то своё.
2.МБОУ СОШ №15,г.Красногорск.Обычная
общеобразовательная школа, необыкновенные учителя и
прекрасные ученики.
3.Цель и задача работы: дать образец рекомендации для
решения пока только одной экологической проблемыпроблемы отходов в школе, формирование экологической
культуры у учащихся и педагогов, дальнейшее
формирование метапредметных результатов и УУД.
Тема отходов актуальна. Год 2017 – год экологии. Есть
мусор в космосе, в горах, в океанах, но труднее с земным.
Каждый человек даёт за год полтонны мусора!?
Методы диагностики: мониторинг накопления отходов в
школе, интервьюирование ,постановка эксперимента,
просветительская работа и др.
Перспективы в решении проблемы есть.

3.

Тема сценария исследовательской работы «Мусорное нашествие»
Цель: Обратить внимание учащихся и педагогов школы на
проблему отходов, как на планете, так и в родном городе и своей
школе и общими усилиями постараться решить её.
Задачи:
1. Организовать работу инициативной группы по мониторингу
накопления мусора в школе и выявления основных причин его
появления и поставить эксперимент на разложение мусора.
2 Привлечь учащихся средних и старших классов для
организации лектория по данной проблеме для учащихся
начальной школы , среднего звена.
3. Подготовить и провести радиолинейку для учащихся школы на
заданную тему.
4 Спланировать мероприятия Декады окружающей среды, в
рамках которой организовать общешкольный сбор макулатуры
и выставку творческих работ учащихся и их родителей «Вторая
жизнь вещей»
5.Наглядно представить результаты работы и небольшой отчёт о
проделанной работе(можно фотоотчёт).

4.

6. Мы устроили мониторинг мусора в школе: на глаз определяли
количество мусора в разных помещениях здания, по результатам
составили таблицу, сравнили результаты. Апрель 2015 г.
Мониторинг накопления мусора в школе в 2015-2016 г.
Этаж 1
Этаж 2
Этаж 3
Этаж 4
101 - 106
201 - 206
301 - 306
401 Кабинеты
106 - 112
206 - 212
306 - 312
406 - 412
и
и 205а
и 302а
406
столовая
Все
После 1
урока
0,8
1,25
1,5
1,25
0,6
2
1,25
1,5
1,3
После 2
урока
2,6
2
1,6
2,25
1,3
1,9
1,6
1,5
1,8
После 3
урока
2,8
2
2
нет
данных
3
3,5
2,25
1,75
2,5
После 4
урока
нет
данных
нет
данных
нет
данных
нет
данных
нет
данных
3,5
2,5
2
2,7
После 5
урока
3
3
2
нет
данных
2,5
нет
данных
3,2
нет
данных
2,7
Общее
2
2
1,6
1,75
2,5
2,1
1,7
1,4
1,9
Инициативная группа - добровольцы.

5.

Мониторинг мусора в школе, февраль 2016 г.
Выводы по первой таблице : Проведя мониторинг за накоплением мусора
в школе, мы поняли
основные причины его появления и его увеличение в течение дня.
Этаж 1
101 Кабине 106 и
столов
ты
ая
106 112
Этаж 2
201 206 и
205а
206 212
Этаж 3
301 306 и
302а
306 312
Этаж 4
401 406
В
406 - с
412 е
После
1 урока
0,5
1
0,25
0
1,4
1
0,4
0,3
0
,
6
После
2 урока
1,25
1,5
0,375
0
1,6
1,4
2
0,6
1
После
3 урока
1,75
1,75
1,2
0
1,9
1,4
2,5
0,6
1
,
4
После
4 урока
2,75
2,25
1
2,25
2,25
1,6
2,7
1,3
2
1,7
2
,
4
1
1
,
5
После
3,125
5 урока
Общее
1,9
2,75
1,85
1,6
0,5
2,75
2
2,75
2
1,9
1,5
2,8
2

6.

Основные причины появления мусора:
1. Одноразовые стаканы (половина мусорного ведра).
2. Упаковки одноразовые –(обёртки от шоколадок,
бутылки от напитков, др. из школьного буфета.
3. Воздух упаковок ( из-за неумения складывать упаковки)
Надо научить!
Главное – формирование экологической культуры.
Научить правильно обращаться с отходами всех и каждого!

7.

Организовать Лекторий для учащихся начальной школы, среднего
звена:
Можно провести экологический уроки: Мобильные технологии для
экологии», «Хранители воды» ,«Собирая, разделяй» о том, как
организовать селективный сбор отходов. Рассказать о правилах
трёх «П»:
1)Потребляй разумно;
2)Превращай мусор в хлам (экономно складывай);
3) Сдавай отходы на Переработку.
О них мы говорили и будем говорить малышам и
одноклассникам на уроках.
Приобретать предметы хорошего качества , придумать ненужным
вещам вторую жизнь.

8.

Можно найти свой город на интерактивной карте «Вторая
жизнь вещей» recyclemap.ru» и обнаружить ближайшие к
школе и дому пункты приёма вторсырья. Попытаться
произвести разведку на местности в поисках пунктов приёма
вторсырья. Например, в новой Опалихе – сбор пластиковых
бутылок, макулатуры. Комиссионный магазин №1 на улице
Октябрьская 13, где можно одежду, обувь, аксессуары отдать
тем, кто в них нуждается и тд., но всё-таки лучше, чтобы
отходов было меньше.

9.

Экоуроки для начальной школы

10.

Игровая экология: учимся сортировать мусор по контейнерам
и договариваться друг с другом.

11.

Учимся правильно обращаться с упаковкой.

12.

Организованный сбор макулатуры, батареек и др.
Сделать эту акцию традиционной.

13.

.
Выводы и заключение:
•Выполняя данные рекомендации, принимая участие в
школьной информационной компании (экологические уроки,
радиолинейка, игровая экология, плакаты, листовки и тд.),
направленную на просвещение, вовлечение школьников на
раздельный сбор отходов, можно добиться многого. Можно
поднять культуру обращения с отходами у учащихся,
реализовать их творческие возможности, добиться изменения
ассортимента в буфете и многое другое.
•Мусора в школе станет значительно меньше. Проблема
отходов в реальной жизненной ситуации будет решена.
• Пора остановить это мусорное нашествие!