Аттестационная работа. Почемучки

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Шило Ульяна Марсельевна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МАОУ СОШ № 9, г. Златоуст Челябинской области
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Образовательная программа дополнительного
образования «Почемучки»
1

2. Краткая характеристика МАОУ СОШ №9 города Златоуста Челябинской области

• 31 августа 1976 года создана и пущена в
эксплуатацию восьмилетняя школа № 9
• В 2012 году переименована в Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9»
В 2016-2017 учебном году реализуется ФГОС НОО
в 13 классах (1-4 классы), ФГОС ОО– 6 классах (5-6
классы).
ФКГОС реализуется в 8 классах (7-11 классы).
Традиционные мероприятия МАОУ СОШ №9:
• конференция Школьного научного общества (февраль)
• Школьный конкурс проектов (апрель)
2

3. Формы исследовательской/проектной деятельности:

1. индивидуальный проект;
2. конкурс проектов;
3. конференция школьного научного общества.
3

4. Содержание образовательной программы.

Актуальность программы обусловлена ее методологической
значимостью.
Знания и умения, необходимые для организации проектной и
исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации
научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Современные развивающие программы начального образования включают
проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной
деятельности.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время
компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.
Особенностью данной программы является реализация педагогической
идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно
добывать и систематизировать новые знания.
4

5. Содержание образовательной программы.

Программа реализуется в течение 4-х лет обучения и ориентирована на
учащихся 7-11 лет (1-4 классы).
Форма реализации курса –кружок.
Периодичность занятий – 1 раз в неделю (1 год обучения – 33 часа,
2-4 год обучения – 34 часа, всего – 135 часов). Продолжительность
занятия – 40 минут.
Для проведения занятий планируется свободный набор в группы в
начале учебного года.
Вид деятельности группы –познавательная деятельность, состав
постоянный.
Количество детей в группе – 12-15 человек.
5

6. Содержание образовательной программы.

Цель курса:
создание условий для формирования навыка саморегуляции и
самоопределения младшего школьника.
Задачи курса:
знакомство с проектной технологией, с алгоритмом построения
проекта (познавательные УУД)
формирование позиции взаимодействия, навыка группового
взаимодействия (коммуникативные УУД)
формирование опыта выполнения самостоятельной творческой
работы, оценки своей деятельности (регулятивные УУД)
формирование навыка самоопределения, реализации
собственного проекта (личностные УУД)
6

7. Содержание образовательной программы. Планируемые результаты изучения курса.

Обучающийся научится:
рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему
получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
целеполагать (ставить и удерживать цели);
планировать (составлять план своей деятельности);
моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы,
выделяя все существенное и главное);
проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи,
отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки
зрения других).
7

8. Содержание образовательной программы.

Учебно-тематический план.
1-й год обучения.
Темы занятий
В школе
(в классе)
Проект? Проект!
1 этап
Как выбрать тему проекта?
Какими могут быть проекты?
Количество часов
Вне школы
(класса)
+
Теория
Практика
1ч.
1ч.
+
1ч.
+
Учимся выбирать дополнительную литературу
(экскурсия в библиотеку)
+
1ч.
1ч.
Библиотечное занятие «Знакомство с информационными
справочниками» (продолжение темы «Учимся выбирать дополнительную
литературу»)
+
1ч.
1ч.
+
1ч.
1ч.
Наблюдение как способ выявления проблем.
+
Совместное или самостоятельное планирование выполнения
практического задания;
+
1ч.
1ч.
Выдвижение идеи;
+
1ч.
1ч.
Постановка вопроса (поиск гипотезы);
Формулировка предположения (гипотезы);
+
+
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
8

9. Содержание образовательной программы.

Учебно-тематический план.
1-й год обучения.
Темы занятий
Развитие умения видеть проблемы.
Развитие умения выдвигать гипотезы.
Развитие умений задавать вопросы.
Экскурсия как средство стимулирования проектной
деятельности детей.
Обоснованный выбор способа выполнения задания;
Групповые работы на уроке, в том числе и с ролевым
распределением работы в группе;
Индивидуальные творческие работы на уроке по
выбранной тематике
Выставки творческих работ – средство стимулирования
проектной деятельности детей.
В школе
(в классе)
+
Количество часов
Вне школы
Теория
(класса)
1ч.
Практика
1ч.
+
1ч.
1ч.
+
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
+
1ч.
1ч.
+
1ч.
1ч.
+
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
+
+
+
+
(1 класс) предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения
проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми
сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.
9

10. Содержание образовательной программы.

Учебно-тематический план.
2-й год обучения.
№
занятия
1
2
3
Тема
Кол.
часов
Кто я? Моя семья
Чем я люблю заниматься. Хобби
О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта
1
1
1
4
5
6
7
8
9-10
11-12
13-14
15
Как собирать материал? Твои помощники
Проблема.
Проблема. Решение проблемы
Гипотеза. Предположение
Гипотеза. Играем в предположения
Цель проекта . Задача проекта
Выбор нужной информации
Продукт проекта
1
1
1
1
1
2
2
2
1
16
17-19
Виды продукта. Макет
Визитка
1
3
Мини-сообщение.
1
Выступление перед знакомой аудиторией
2
Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно
1
20
21-22
23
Интересные люди – твои помощники
10

11. Содержание образовательной программы.

Учебно-тематический план.
2-й год обучения.
Тема
№ занятия
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33-34
Кол.
часов
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией
Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно
Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это интересно
Играем в ученых. Почему в сыре дырочки? Это интересно
Тест «Чему я научился?»
Памятка для учащегося-проектанта
Твои впечатления от работы над проектами
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Ярмарка достижений.
2
Итого:
34
11

12. Содержание образовательной программы.

Учебно-тематический план.
3-й год обучения.
№ п/п
Тема
Количество часов
Всего
Теория
Практика
Основы проектной деятельности
4
2
2
Что такое команда?
1
1
–
Как работать в команде?
3
1
2
Работа над проектом
30
–
30
5-14
Работа над проектом по теме «Основа
здорового питания».
10
–
10
15-24
Работа над проектом по теме «Мой
город».
10
–
10
25-34
Работа над проектом по теме «Россия
–
наша
Родина»
из
курса
«Окружающий мир».
10
–
10
Итого
34
2
32
1
2-4
Итого 34
12

13. Содержание образовательной программы.

Учебно-тематический план.
4-й год обучения.
№ п/п
Тема
Количество часов
Всего
Теория
Практика
Основы проектной деятельности
13
5
8
1-3
От проблемы к цели.
3
1
2
4-6
7-9
Основы риторики. Публичное выступление.
Презентация продукта.
3
3
1
1
2
2
Вопросы, направляющие
проблемный, учебный.
Работа над проектом
4
2
2
21
–
21
10-13
проект:
основополагающий,
14-19
Работа над проектом по теме «Секреты здоровья».
6
–
6
20-24
Работа над проектом по теме «Презентация школы».
5
–
5
25-34
Работа над проектами по темам из предметных курсов.
10
–
10
Итого
34
5
29
Итого 34
13

14. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

1 год обучения:
• Защита проектов;
• участие в работе школьной конференции НОУ;
• участие в школьном конкурсе проектов.
2-4 год обучения:
• Защита проектов;
• участие в работе школьной конференции НОУ;
• участие в работе городской конференции НОУ;
• участие в школьном конкурсе проектов.
14

15. Методы диагностики образовательного результата:

Методика «Портфолио» - одна из современных форм оценивания
достижений и компетентности, в том числе творческих успехов
обучающегося.
Портфолио работ отражает усилия, прогресс и достижения
обучающихся по определенному направлению деятельности. Это
собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ
обучающегося, а также описание форм и направлений его творческой
активности – участие в конкурсах, наличие достижений и т.д.
15