Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность по русскому языку и литературе в 10 классе

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Афанасенковой Веры Альбертовны
Фамилия, имя, отчество
МБОУ «БГЛ №2 им.М.В.Ломоносова» г.Брянска
Образовательное учреждение, район
На тему:
Программа внеурочной деятельности «Проектная и
исследовательская деятельность по русскому языку
и литературе в 10 классе»
1

2. Аннотация

• Аттестационная работа представляет собой рабочую
программу внеурочной деятельности «Проектная и
исследовательская деятельность по русскому языку и
литературе в 10 классе».
• Программа предназначена для реализации в МБОУ «БГЛ
№2 им.М.В.Ломоносова» г.Брянска
• Целевая аудитория: учащиеся 10-х классов
• Количество часов: 1ч в неделю, 34 ч в год
2

3. Основные сведения о лицее

• Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение “Брянский городской лицей №2 им. М. В.
Ломоносова” было создано 1.09.1937 года. В настоящее
время является одним из ведущих учебных заведений
г.Брянска, входит в «500 лучших школ» России.
• Подробнее с информацией можно ознакомиться на сайте
http://lyceum-lomonosov.ru
3

4. Цель и задачи

Цель: развитие исследовательской компетентности
учащихся посредством освоения ими методов
научного познания и умений учебноисследовательской и проектной деятельности.
4

5. Задачи

• • развивать познавательную активность,
интеллектуальные и творческие способности;
• • воспитывать сознательное отношение к труду;
• • развивать навыки самостоятельной научной работы;
• • научить школьников следовать требованиям к
представлению и оформлению материалов научного
исследования и в соответствии с ними выполнять работу;
• • пробудить интерес школьников к изучению проблемных
вопросов мировой и отечественной науки;
• • научить культуре работы с архивными
публицистическими материалами;
• • научить продуманной аргументации и культуре
рассуждения.
5

6. Формы исследовательской/проектной деятельности

Автором применяются следующие формы
исследовательской и проектной деятельности:
Исследовательская практика
Подготовка индивидуальных и групповых проектов
Экскурсии в музеи, посещение библиотек
Участие в конференциях, конкурсах
Организация образовательных экспедиций
Творческие мастерские, мастер-классы
6

7. Актуальность

• Актуальность программы обусловлена её
методологической значимостью, так как знания и умения,
необходимые для организации проектной деятельности, в
будущем станут основой для организации научноисследовательской деятельности при обучении в вузах,
колледжах, техникумах.
Обучающиеся овладеют навыками конструктивного
общения, приобретут навыки самостоятельной
исследовательской деятельности, разовьют умения
работать с информацией из различных источников.
7

8. Структура программы

• Образовательная программа состоит из следующих
разделов:
• 1. пояснительная записка
• 2. основное содержание программы с примерным
распределением часов
• 3. учебно-тематическое планирование
• 4. требования к уровню подготовки обучающихся
• 5. требования к структуре, содержанию и оформлению
работы
8

9. Содержание программы

• Программа состоит из вводного и образовательного
этапов:
• 1. Вводный. Знакомство с историей метода проектов, с
проектной технологией (основные требования, структура,
классификация, методы работы), терминологией, со
способами оформления проектной деятельности.
• 2. Поисково-аналитический. Определение тематического
поля проекта. Поиск и анализ проблемы исследования.
Постановка целей и определение задач проекта.
Планирование способов сбора и анализа информации.
Планирование итогового продукта
9

10. Содержание программы

• 3. Практический. Исследовательская деятельность. Сбор
информации, решение промежуточных задач.
Изготовление «продукта» проектной деятельности.
• 4. Презентационный. Анализ информации. Формулировка
выводов. Оформление результата. Презентация проекта.
• 5. Итоговый. Оценка качества выполнения проекта и
анализ деятельности каждого участника в ходе всех этапов
проекта.
10

11. Требования к уровню подготовки обучающихся

• По окончании изучения курса учащиеся должны знать:
• • основы методологии исследовательской и проектной
деятельности;
• • структуру и правила оформления исследовательской и
проектной работы.
• Учащиеся должны уметь:
• • формулировать тему исследовательской и проектной
работы, доказывать ее
• актуальность;
• •составлять индивидуальный план исследовательской и
проектной работы;
• • выделять объект и предмет исследовательской и
проектной работы;
11

12.

• • определять цель и задачи исследовательской и
проектной работы;
• • работать с различными источниками, в том числе с
первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять
библиографические ссылки, составлять
библиографический список по проблеме;
• • выбирать и применять на практике методы
исследовательской деятельности, адекватные задачам
исследования;
• • оформлять теоретические и экспериментальные
результаты исследовательской и проектной работы;
• • рецензировать чужую исследовательскую или проектную
работу;
12

13.

• • описывать результаты наблюдений, обсуждать
полученные факты;
• • проводить опыты в соответствии с задачами, объяснять
результаты;
• • проводить измерения с помощью различных приборов;
• • выполнять инструкции по технике безопасности;
• • оформлять результаты исследования.
13

14. Методы диагностики образовательного результата

• Диагностика образовательного результата проводится в
форме беседы, опроса, наблюдения, анкетирования,
специально разработанных тестов для изучения
мотивации участия учеников в проектноисследовательской деятельности.
• Проводится педагогическая экспертиза результатов
проектно-исследовательской деятельности.
14

15. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности

• В нашем учебном заведении проектно-исследовательская
деятельность является обязательным элементом
образования, для учащихся 8 и 10 классов существует
Положение о проведении промежуточной аттестации
учащихся МБОУ «Брянский городской лицей №2 им. М. В.
Ломоносова» в форме защиты творческой (проектной или
исследовательской) работы.
• В дальнейшем планирую реализовать подобную
программу с учащимися 7-8 классов, разработать пособие
по основам проектной работы для 5-6 классов.
15