Влияния гаджетов на восприятие учебного материала и поведение школьника

1.

2.

Теоретическое значение исследования заключается в раскрытии
влияния гаджетов на восприятие учебного материала и поведение
школьника.
Практическая значимость исследования заключается в
возможности использовать результаты исследования для улучшения
успешности учения.

3.

Объектом настоящего исследования является влияние гаджетов на
успешность овладения школьными знаниями.
Предмет исследования: поведение школьников, использующих
гаджеты для игр.
Новизна работы состоит в
том, что гаджеты – это новое
техническое изобретение, и мало
кто исследовал влияние их на
школьников.

4.

Цель и задачи
Цель: исследование влияния гаджетов на восприятие учебного материала и
поведение школьника.
Задачи:
- Организовать поиск информации о влиянии гаджетов на зрение, опорно-двигательный
аппарат, кровеносные сосуды, от здоровья которых может зависеть восприятие
учебного материала и поведение школьников.
- Провести социологический опрос одноклассников и проанализировать полученные
данные.
- Провести эксперимент, ознакомить одноклассников с результатами.

5.

Гипотеза
Предполагается, что гаджеты оказывают отрицательное влияние на организм.
Методы
Выполняя исследовательскую работу, я использовал следующие методы:
- диагностический и аналитический (при обработке результатов опроса),
- исследовательский и сравнения,
- частично-поисковый,
- анализа и обобщения (при работе с источниками информации),
- наглядный и проекторный (при создании презентаций).

6.

Гаджет – в переводе с английского
языка - приспособление,
устройство, техническая новинка,
выполняющая ограниченный круг
задач.
Гаджеты – это смарт-телефоны,
компьютеры, ноутбуки, планшеты, и
другие электронные устройства. В
наше время они сейчас везде.

7.

Статистика сообщает следующее:
Власть Китая обеспокоена влиянием гаджетов на людей. Китайские
врачи считают это явление клиническим расстройством личности.
Американская академия педиатрии приводит шокирующие цифры:
средний ребенок смотрит на экран в среднем 8 часов в день. Под
экраном здесь подразумевается все в сумме: ТВ, смартфоны,
планшеты, ПК. Еще хуже то, что подростки и старшеклассники
пользуются цифровыми устройствами еще активнее (около 11 часов в
день).
В Великобритании треть жителей регулярно покупают приборы без
всякой надобности.
В России от гаджетов не оторвать молодёжь. 85% людей
психологически зависят от портативных приборов.

8.

Область влияния
Здоровье
ухудшение
Краткая характеристика
Рекомендации
Это связано с тем, что из-за постоянной
1. Пользоваться ПК,
зрения:
концентрации внимания человек перед монитором
-синдром
реже моргает. Дети очень увлечены игрой или
«сухого
просмотром мультфильма, и они забывают о таком
глаза»
простом действии. В результате слезная пленка
высыхает и истончается.
Близорукость Если ребенок систематически держит экран
на маленьком от себя расстоянии. Глаза вынуждены
ноутбуком,
планшетом не
более одного часа в
день.
2. Оптимальное
расстояние между
постоянно повышать резкость изображения, что
глазами
чревато спазмом зрительных мышц.
и монитором - 6070 см

9.

Здоровье
Малоподвижный Дети, которые постоянно играют Сидите правильно :
образ жизни
в планшетный компьютер или
1. ноги согнуты под углом
ноутбук, практически
90 градусов, уперты в пол;
не двигаются, да и сидят
2. спину держите ровно;
со своими любимыми гаджетами, 3. руки согнуты в локтях
зачастую, сутулясь. Все это
чуть больше 90 градусов.
провоцирует искривление
позвоночника и проблемы
с осанкой.
Головные боли
Поскольку статичное напряжение, хорошая физическая
в первую очередь, ощущают
разминки или активная
мышцы шеи. От этого
прогулка на свежем воздухе.
сдавливаются кровеносные
сосуды, и снижается приток
насыщенной кислородом крови к
головному мозгу.

10.

Поведение
Повышение
Сопереживание, жалость, помощь слабому
Альтернативные
детской
встречаются всё реже. Жестокость и
интересы:
жестокости и
насилие становится чем-то обыденным и
прогулки,
агрессивности.
привычным, стирается ощущение порога
кружки, игры
дозволенности. При этом дети не отдают
с родителями
себе отчёта в собственных действиях и не
предвидят их последствий.
Формирование
ребенок все свободное время старается
зависимости
посвящать компьютерным играм и онлайнпросмотру мультиков, отказываясь от других
развлечений. Лишившись любимого
электронного устройства, дети начинают
чувствовать себя некомфортно
и капризничать.

11.

Успеваемость «Дефицит
концентрации»
Этот вид заболевания особенно ярко проявляется в обучении и
характеризуется гиперактивностью, ситуативностью поведения,
повышенной рассеянностью. Такие дети не задерживаются на
каких-либо занятиях, быстро отвлекаются, переключаются,
лихорадочно стремятся к смене впечатлений
Затруднения в
Дети не могут удерживать предыдущую фразу и связывать
восприятии
отдельные предложения, понимать, схватывать смысл. Слышимая
информации на
речь не вызывает у них образов и устойчивых впечатлений.
слух
Поэтому им просто неинтересно, скучно читать даже самые
хорошие детские книжки.
Дети теряют способность и желание самостоятельно занять себя,
Снижение
содержательно и творчески играть. Они не прилагают усилий для
фантазии и
изобретения новых игр, для сочинения сказок, для создания
творческой
собственного воображаемого мира. Им не интересно общаться
активности детей друг с другом.

12.

Вывод: гаджеты - это
неотъемлемая часть нашей жизни,
но их использование должно быть
разумным.

13.

Анкета 1
Вопрос
1. Если Вы находитесь на уроке и Вам что-то надо сообщить другу (подруге) находящейся (имся) в соседнем кабинете, Ваши действия:
а) дойду на перемене и сообщу.
б) позвоню, отошлю SMS.
2. На перемене появилось 2-3 свободные минуты Вы:
а) поговорю с друзьями.
б) позвоню, отошлю SMS.
3. Вас нервирует, если вам долго не звонят, не пишут?
а) да.
б) нет.
4. Вы берете с собой телефон повсюду (в туалет, ванную, постель)?
а) да.
б) нет.
5.Если ли у Вас желание держать телефон в руках, не убирать его в сумку?
а) да.
б) нет.
6. Отдавая свой телефон в чужие руки, Вы испытываете беспокойство?
а) да.
б) нет.
7. У Вас несколько SIM карт?
а) да.
б) нет.
8.Если Вы забыли телефон дома, вы испытываете дискомфорт?
а) да.
Количество
человек
Соотношение в %
от количества
участников
31
22
58,49
41,50
36
17
67,92
32,07
18
35
33,96
66,03
41
12
77,35
22,64
25
28
47,16
52,83
27
26
50,94
49,05
16
37
31,18
69,81
42
79,24

14.

8.Если Вы забыли телефон дома, вы испытываете дискомфорт?
а) да.
б) нет.
9. С какой целью Вы покупали телефон?
а) для связи.
б) пользоваться интернетом.
в) использовать различные приложение.
г) слушать музыка.
д) «сидеть» в социальных сетях.
10. Влияла ли на выбор телефона цена?
а) да.
б) нет.
11. Почему именно этот телефон Вы выбрали?
а) наличие интернета.
б) наличие камеры.
в) наличие карты памяти.
г) наличие Bluetooth или Wi-Fi.
д) наличие нескольких SIM-карт.
12. Сколько времени занимает у Вас работа с «гаджетом»?
а) 10-15 мин. в день.
б) 1 час в день.
в) более 3-4 часов.
г) весь день.
13. Что Вы предпочитаете:
а) разговор в компании друзей.
б) разговор по телефону.
14. Меняется ли у Вас настроение из-за тяжелого телефонного разговора?
а) да.
б) нет.
42
11
79,24
20,75
43
16
18
5
7
81,13
30,18
33,96
9,43
13,20
24
29
45,28
54,71
35
39
46
21
27
66,03
73,58
86,79
39,62
50,94
5
14
27
7
9,43
26,41
50,94
13,20
49
4
92,45
7,54
43
10
81,13
18,86

15.

15. Владеете ли Вы умением разговаривать по телефону?
а) да.
б) нет.
в) возможно.
г) затрудняюсь ответить.
16. При разговоре по телефону Вы представляетесь?
а) да.
б) нет.
в) иногда.
г) никогда.
17. Напишите наиболее часто используемые функции Вашего «гаджета»:
а) связь.
б) интернет.
в) камера.
г) игры.
д) музыка.
е) социальные сети.
ж) часы.
з) SMS.
и) калькулятор.
18. Есть ли Вы в социальных сетях:
а) да.
б) нет.
19. Выставляете ли Вы свои фото в интернете:
а) да.
б) нет.
20. Какое количество времени Вы можете обходиться без телефона или «гаджета»?
а) 5-10 мин.
б) 1 час.
в) более 4-6 часов.
г) до нескольких дней.
32
2
16
3
60,37
3,77
30,18
5,66
14
17
19
3
26,41
32,07
35,84
5,66
38
32
25
19
14
31
2
14
16
71,69
60,37
47,16
35,84
26,41
58,49
3,77
26,41
30,18
49
4
92,45
7,54
47
6
88,67
11,32
5
16
23
9
9,43
30,18
43,39
16,98

16.

Анкета 2
Вопрос
1. Возникало ли у Вас состояние паники?
А) Да.
Б) Нет.
2. Было ли у Вас ощущение недостатка общения?
А) Да.
Б) Нет.
3. Изменилось ли Ваше настроение?
А) Да;
Б) Нет;
В) Совсем незначительно.
4. Наблюдалось ли у Вас чувство одиночества или ненужности?
А) Да.
Б) Нет.
5. С отсутствием телефона Вы стали больше общаться со своими одноклассниками?
А) Да.
Б) Нет.
6. С отсутствием телефона, Вам хотелось сделать звонок без надобности:
А) друзьям или одноклассникам.
Б) родным.
Количество
человек
Соотношение в % от
количества участников
17
36
32,07
67,92
14
39
26,41
73,58
12
28
13
22,64
52,83
24,52
12
41
22,64
77,35
46
7
86,79
13,20
32
21
60,37
39,62

17.

7. Хотели ли Вы написать СМС кому ни будь без надобности?
А) Да.
Б) Нет.
8. Наблюдалась ли у Вас плаксивость?
А) Да.
Б) Нет.
9. Хотелось ли Вам накричать на кого-нибудь?
А) Да.
Б) Нет.
10. Наблюдалась ли у Вас раздражительность?
А) Да.
Б) Нет.
11. Было ли у Вас желание попросить у кого ни будь из обучающихся в пользование телефон?
А) Да.
Б) Нет.
12. Считаете ли Вы, что у Вас есть зависимость от телефона или «гаджета»?
А)Да, потому что______________________________
Б) Нет, потому что __________________________________
46
7
86,79
13,20
1
52
1,88
98,11
9
44
16,98
83,01
11
42
20,75
79,24
24
29
45,28
54,71
26
27
49,05
50,94

18.

Результаты исследования в % соотношении
10%
11%
6%
15%
13%
17%
28%
1 час
2 часа
3 часа
4 часа
5 часов
6 часов
7 часов

19.

Во время исследования у большинства обучающихся наблюдалось:
1. Раздражительность
2. Скука
3. Потеря во времени
4. Легкая паника
5. Ощущение потери
6. Дискомфорт
7. Чувство не нужности

20.

Вопрос
1.Играю в игры
2.В образовательных целях
3.Во время путешествий
4.Просмотр ТВ, видео
5.Для связи с друзьями, семьей
6.Для чтения
7.Слушаю музыку
Кол-во
39
4
5
28
19
5
35
%
73,58
7,54
9,43
52,83
35,84
9,43
66,03

21.

80
70
60
50
Кол-во учащихся
%
40
30
20
10
0
1
2
3
4
5
6
7

22.

Степень зависимости от гаджетов
0%
9%
15%
Высокая
Низкая
Гаджетомания
76%
Нет зависимости

23.

60
50
40
Кол-во учащихся
30
%
20
10
0
1
2
3
4
5
6
7

24.

80
70
60
50
Кол-во учащихся 1
40
1%
Кол-во учащихся 2
30
2%
20
10
0
1
2
3
4
5
6
7