Образовательное пространство лагеря: вариативность использования
Уникальные особенности лагеря как образовательной системы
Среда детского лагеря - фактор образования
Среда – это …
Среда – все, что окружает субъекта, где он реализует себя как личность
Типология образовательных сред
Взаимовлияние среды и личности
Преобразование среды в пространство
Уникальная природа – пространство бесконечного удивления и познания
НДЦ «Зубренок». Экоплощадка «Бобровая хатка»
Рыбалка в лагере
Жизнь рядом с природной средой
Природная образовательная среда
Природа как образовательная среда
Образовательное пространство музея в лагере
Малые архитектурные формы
НДЦ Зубренок. Этнографические объекты
Праздник Берендея
Музей как образовательная среда
Наблюдения неба
Природная образовательная среда
Природа как образовательное пространство
Природа как образовательное пространство
Музей лагеря
Библиотека как образовательное пространство
Информационно-насыщенная среда лагеря
Информационно-насыщенная среда лагеря
Красота ритуалов как событие
Образовательные программы с использованием возможностей лагеря
Малые архитектурные формы
Содержательно и процессуально
Событийное окружение
Среда детского лагеря - фактор образования
11.42M
Category: pedagogypedagogy

Образовательное пространство лагеря: вариативность использования

1. Образовательное пространство лагеря: вариативность использования

Выступление М.И. Морозовой,
кандидата педагогических наук, доцента кафедры
педагогики и педагогических технологий
ГАОУ ВО ЛО «ЛГУ им. А.С. Пушкина»

2. Уникальные особенности лагеря как образовательной системы

1. Система лагеря позволяет
осуществить преемственность
содержания учебных и
воспитательных программ общего
и дополнительного образования
2. В организации жизнедеятельности связь теоретических и практических
знаний. Знания приобретают
личностную значимость.
3. Интерес, свобода творчества, познания –
неформальное образование
4. Уникальная образовательная среда

3. Среда детского лагеря - фактор образования

Среда детского лагеря фактор образования
КЛАД педагогический,
особо ценный
!!!

4. Среда – это …

• та или иная совокупность условий, влияний, окружающих
человека (Д.Ж.Маркович);
• комплекс природных и социальных факторов, влияющих
прямо или косвенно, мгновенно или долговременно на
жизнь и деятельность людей (Г.П. Щедровицкий).
НО: в активной позиции человек влияет на среду.
Возможность – это мост между человеком и средой.
(Дж.Гибсон)
• Среда - система влияний, условий формирования
личности, а также возможностей ее развития,
содержащихся в социальном и пространственнопредметном окружении человека (В.А.Ясвин).

5.

• «Образовательная среда – совокупность
духовных (ценности, психологический климат,
традиции) и материальных условий
деятельности учащихся (воспитанников) и
педагога, характера их отношений и
внешних связей.
Образовательная среда играет активную роль,
во многом определяя результаты обучения и
воспитания»
(Педагогический словарь)
Закономерность:
• эффективность обучения и воспитания
зависит от качества образовательной среды.

6. Среда – все, что окружает субъекта, где он реализует себя как личность

• Стихии силы, под влияние
которых попадает
субъект в среде
• Ниша – часть среды,
пространство
удовлетворения
потребностей субъекта
Задачи изменения среды:
понять и использовать механизмы стихий,
создавать ниши.

7. Типология образовательных сред

В.А.Ясвин (на основе типологий Я.Корчака и П.Ф. Лесгафта):
тип образовательной среды определяется теми ее условиями и
возможностями, которые способствуют развитию активности
(или пассивности) ребенка и его личной свободы
(зависимости).
Активность
Честолюбивый
Нормальный, инициативный
З
• Карьерная ОС
А
• Творческая ОС
В
Лицемерный
С
И
С
И
М
О
С
Т
Ь
Добродушный
Исполнительный
Забитый злостный
• Догматическая ОС
• Безмятежная ОС
Забитый мягкий
Подчинившийся
Ленивый
Пассивность
В
О
Б
О
Д
А

8. Взаимовлияние среды и личности

Субъект
СРЕДА
СРЕДА
(СЕМЬЯ, ШКОЛА)
(ЛАГЕРЬ)
• Среда лагеря – достаточно закрытая ВС!
Можно еще усилить: преобразовать среду
в образовательное пространство
.

9. Преобразование среды в пространство

• Образовательное пространство – специально
организованная, упорядоченная среда.
Целенаправленно
создавать
Использовать имеющиеся
объекты среды
Компоненты среды как фактора социализации
личности (по Н.Е. Щурковой):
• предметно-пространственное окружение,
• социально-поведенческое окружение,
=>
• событийное и информационное окружение
• разворачивается на фоне природного окружения
ребенка.

10. Уникальная природа – пространство бесконечного удивления и познания

11. НДЦ «Зубренок». Экоплощадка «Бобровая хатка»

12. Рыбалка в лагере

Нет
современных
фото
• Конкурс на
самый длинный
улов

13. Жизнь рядом с природной средой

«Зубрёнок». «Птушны гай»

14. Природная образовательная среда

• Уникальные
возможности похода

15. Природа как образовательная среда

• Удивительный
мир минералов

16. Образовательное пространство музея в лагере

• Артек.
Краеведческий
музей
• Музей морского
флота

17. Малые архитектурные формы

Карта Белоруссии в «Зубрёнке»
• Погружение в краеведение
• Решение задачи оргпериода –
знакомство
• Использование для дел различной
направленности
• Игровая площадка перед
центром дополнительного
образования

18. НДЦ Зубренок. Этнографические объекты

19. Праздник Берендея

20. Музей как образовательная среда

• Артек.
Музей «Космос»
• Орленок.
Дом авиации и
космонавтики

21. Наблюдения неба

• Орленок.
Обсерватория

22. Природная образовательная среда

23.

• Метеорные потоки. Разговор о желаниях
• Тунгусский и челябинский метеориты

24. Природа как образовательное пространство

• Наблюдение
небесных объектов

25. Природа как образовательное пространство

• Наблюдение
небесных
светил

26. Музей лагеря

• Историю
пишем сами

27. Библиотека как образовательное пространство

• Ценность книги, чтения
• Реклама хорошей книги «Компас в книжном море»
• Интеллектуальные игры: «Что? Где? Когда?»,
«Своя игра» и др.
• Смена «Нет лучше фрегата, чем книга»
• Дела по творчеству детских писателей: А.Грина,
В.П. Крапивина и др.

28. Информационно-насыщенная среда лагеря

В д/л «Штормовой» ВДЦ «Орленок» - погружению в
морскую тематику способствуют:
• вид здания (в форме корабля) и его устройство;
• морская терминология в названиях предметов,
помещений, деятельности; форма одежды;
• организация жизнедеятельности лагеря как на корабле;
• содержание и формы воспитательных дел

29. Информационно-насыщенная среда лагеря

В д/л «Штормовой» ВДЦ «Орленок» - погружению в
морскую тематику способствуют:
• Музей Военно-морской славы России, лаборатория
Черного моря, морской класс;
• субкультура, основанная на следовании традициям
ВМФ России;
• обучение морскому делу.

30. Красота ритуалов как событие

• Линейка в д/л «Штормовой» ВДЦ «Орленок»

31. Образовательные программы с использованием возможностей лагеря

• Программа Сбора юных моряков России «Гардемарины, вперед!»
(авт. Л.В.Босоногова, М.И. Морозова, А.Ю.Соловьев, С.С.Шихарев)

32. Малые архитектурные формы

• Орленок. Маяк у
лагеря
«Штормовой»
Маяк как смысловой образ
• отрядный сбор, огонек
Место для легенд

33. Содержательно и процессуально

Среда позволяет отвечать на вызовы времени,
а именно формировать/развивать у подростков:
• познавательный интерес;
• гражданскую идентичность;
• экологическую компетентность;
• потребность в здоровом образе жизни;
• потребность в труде (самообслуживание!).
А также создавать условия для осмысления
нравственных ценностей.

34. Событийное окружение

При планировании смены продумать возможности
использования и расширения школьных
знаний в условиях детского лагеря:
- естественнонаучных (походы, экскурсии,
познавательные игры, КТД, прогулки и пр.)
-исторических, культурологических
(дискуссии, вечера, игры, реконструкции и др.)
- астрономических, физических
(прогулки, вечера, эксперименты)
- филологических
(погружение в языковую
среду, игры, КТД)

35. Среда детского лагеря - фактор образования

Среда детского лагеря фактор образования
КЛАД особо ценный,
педагогический
!!!
English     Русский Rules