От прав ребёнка - к правам человека

1.

От прав ребёнка- к правам
человека
Иванова Анжелика
Ядринский район
МБОУ «Николаевская ООШ» ,13 лет

2.

Каждый человек от
рождения имеет
естественные права.
Все они закреплены в
Декларации прав человека,
принятой международным
сообществом.

3.

Людям потребовались
целые столетия, чтобы
понять свои права и
утвердить их. А ведь они
такие простые и ясные!

4.

Самым главным правом
человека является его
право на жизнь. Оно
должно быть священным
для всех. Также каждый
имеет право не просто
прожить свою жизнь, но
прожить ее достойно.

5.

Человек имеет право на личное
достоинство и свободу. И поэтому
он имеет право свободно выбирать:
на кого учиться, где работать, кого
любить.

6.

Также каждому дается право на
частную собственность. Такова
человеческая природа, что все мы
желаем иметь что-то свое: дом,
автомобиль и другие вещи. Никто
не имеет права отбирать это у
нас.

7.

Защищать права человека
должно государство и его
законы.

8.

Согласно Конвенции о правах
ребенка, ребенок - это лицо,
не достигшее 18 лет.
Государство взяло на себя
обязательство защищать
детей, поэтому они имеют
такие же права, как и
взрослые.

9.

Во Всеобщей декларации прав
человека отмечается, что
«ребенок, ввиду его физической и
умственной незрелости, нуждается
в специальной охране и заботе,
включая и надлежащую правовую
защиту как до, так и после
рождения», и в силу этого дети
должны быть объектом особой
защиты и помощи.

10.

В 1959 году ООН принимает
Декларацию прав ребенка, в которой
были провозглашены социальные и
правовые принципы, касающиеся
защиты и благополучия детей.

11.

Однако время и положение дет ей –
будущего всего человечест ва –
пот ребовало от мирового сообщест ва
принят ия нового документ а, в кот ором не
прост о декларировались права дет ей, но
на основе юридических норм
фиксировались меры защит ы эт их прав.
В период с 1979-го по 1989 год Комиссия
ООН по правам человека, в кот орой
участ вовали специалист ы из многих
ст ран мира, подгот овила т екст Конвенции
о правах ребенка.

12.

Однако время и положение детей –
будущего всего человечества –
потребовало от мирового сообщества
принятия нового документа, в котором не
просто декларировались права детей, но
на основе юридических норм
фиксировались меры защиты этих прав.
В период с 1979-го по 1989 год Комиссия
ООН по правам человека, в которой
участвовали специалисты из многих стран
мира, подготовила текст Конвенции о
правах ребенка.

13.

Конвенция – документ особого
социально - нравственного
значения, ибо она утверждает
признание ребенка частью
человечества, недопустимость его
дискриминации. Она
провозглашает приоритет
интересов детей перед
потребностями государства,
общества, религии, семьи.

14.

Это правовой документ высокого
международного стандарта. В
нем ребенок провозглашен
полноценной и полноправной
личностью, самостоятельным
субъектом права. Такого
отношения к ребенку не было
нигде и никогда.

15.

Конвенция о правах ребенка –
документ высочайшего
педагогического значения. Она
призывает и взрослых и детей
строить свои взаимоотношения на
нравственно - правовых нормах, в
основе которых лежит подлинный
гуманизм и демократизм, уважение
и бережное отношение к личности
ребенка, его мнению и взглядам.

16.

Закон Российской Федерации «Об
образовании» имеет прямое
отношение к правам ребёнка,
являясь документом
значительного педагогического
значения.

17.

Он имеет прямые параллели с уже
обсуждавшейся выше Конвенцией ООН .
Так, в главе 5 «Социальные гарант ии
реализации прав граждан на
образование», ст ат ья 50 «Права и
социальная защит а обучающихся,
воспит анников» декларирует ся:

18.

1.Обучающиеся всех образовательных
учреждений имеют право на
получение образования в
соответствии с государственными
образовательными стандартами, на
уважение своего человеческого
достоинства, на свободу
совести, информации, на
свободное выражение собственных
мнений и убеждений.

19.

2.Обучающихся, воспит анников
государст венного или
муниципального образоват ельного
учреждения учредит ель в пределах своей
компет енции и в соот вет ст вии с
дейст вующими нормат ивами
обеспечивает ст ипендиями,
мест ами в общежит иях и инт ернат ах,
льгот ным или бесплат ным
пит анием и проездом на т ранспорт е,
иными видами льгот и мат ериальной
помощи.

20.

Конечно, вниманием в Законе не
обойдён и вопрос заботы
государства об учащихся сиротах, инвалидах, с
отклонениями и т. д.:

21.

В образовательных учреждениях
содержание и обучение детей -сирот
и детей, оставшихся без попечения
родителей (законных
представителей), осуществляются на
основе полного государственного
обеспечения.

22.

С каждым годом жизни человек
получает все больше и больше прав
и обязанностей.

23.

С семи лет ребенок имеет право на
обучение по ФГОСу и на
получение образования.

24.

Когда ребенку исполняет ся 14 лет , т о он
получает паспорт , а, следоват ельно, и
част ь своих обязанност ей, т . е. должен
нест и от вет ст венност ь за свои пост упки,
а с 18 лет получает все
ост авшиеся права
и обязанност и.

25.

Именно поэтому детям, от которых
отказались, ищут родителей или
опекунов (СК РФ от 24.04.2008
№ 49- ФЗ, ст. 57).

26.

После т ого, как человек закончит школу,
перед ним ст оит выбор: пойт и учит ься
дальше или овладеват ь профессией.
Родит ели част о делают эт от выбор за
своего ребенка. Я счит аю эт о
неправильным, пот ому чт о ребенок сам
должен выбират ь свою будущую
профессию и родит ели могут т олько
подсказат ь, посовет оват ь ему в эт ом
деле. Ведь каждый имеет право свободно
распоряжат ься своими способност ями к
труду, выбират ь род деят ельност и и
профессию (Конст ит уция РФ глава 2, ст .
37).

27.

О правах человека и ребенка можно
очень много говорить, так как прав и
обязанностей у человека слишком
много. И все они закреплены в
кодексах и
конституциях, декларациях и т.д.

28.

Лично я счит аю, чт о помимо
государст ва, каждый из нас должен
и сам следит ь, не нарушают ся ли
его права и свободы. И конечно,
от ст аиват ь их. А т акже, и эт о
главное, - уважат ь права других, не
меньше, чем собст венные.
Тогда наше государст во сможет
называт ься правовым.