Как помочь ребёнку учиться

1.

Лазарева С.С., педагогпсихолог, учитель-логопед
МОУ «Устье - Угольская школа»

2.

Состояние
здоровья
Работоспособность
Взаимоотношения в
классе, с учителем
Семейная
ситуация
Успехи в
школе
Познавательный
интерес
Положительная
стимуляция со стороны
учителя и родителей

3. Мотив - это то, что побуждает человека к действию

Учебные мотивы
Внутренние мотивы:
Внешние мотивы:
Собственное развитие в
процессе учения.
Действие с другими и для
других.
Познание нового и
неизвестного.
Социальные мотивы: долга,
ответственности перед
родителями, обществом.
Личные мотивы - учёба ради
лидерства, престижа,
стремление получать хорошие
отметки.

4. Способы формирования познавательного интереса

•Различные справочники,
словари, книги, журналы,
энциклопедии, Интернет - целый
набор всевозможных источников
информации.
•Проблемные вопросы и
ситуации.
•Собственная любознательность и
познавательная активность.
•Совместное чтение
познавательной литературы.
•Экскурсии, посещение выставок.

5. Контроль за выполнением домашнего задания – залог успешной учебы

• Важно напоминать
ребенку, что домашние
задания нужны для
отработки того, что в
классе объяснял
учитель, иначе в
долговременную память
знания не переходят.
• Навык выполнения
домашней работы без
помощи и поддержки
взрослого практически
не формируется, таковы
законы усвоения.

6. Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания?

• Проверьте, правильно ли организовано
рабочее место ребенка.
• Приучите ребенка вовремя садиться за уроки.
• Не разрешайте ребенку слишком долго сидеть
за рабочим столом. Своевременно
устраивайте небольшие перерывы.
• Первое время следите за тем, все ли уроки
сделаны и поверяйте качество их
выполнения.
• Присутствуйте при подготовке ребенком
домашних заданий, подбадривайте его,
объясняйте, если он что-то не понял или
забыл, но не подменяйте его деятельность
своей.

7.

Как должны вести себя родители,
увидев в работе ребенка ошибки?
Не отмечать самому ошибку. Направить внимание
ребенка:
- на строчку, где допущена ошибка;
- на слово с ошибкой;
Спросить, почему возникла такая ошибка, как ее
исправить. Ребенок должен научиться анализировать
свои работы.

8.

Ребенок просит маму отпустить его к
другу поиграть в новую игру, а уроки
он сделает потом. Как поступить в
такой ситуации? Можно ли верить
обещаниям?
Не стоит верить обещаниям. Дети могут увлечься
игрой и не обратить внимания на время. Данное
обещание будет не выполнено. «Сначала дело, а
развлечения потом». И никаких авансов. Если
ребенок избалован, рассчитывать на его обещания
не приходится.

9.

Ребенка долго приходится
уговаривать сесть за уроки. А сядет постоянно отвлекается и норовит
убежать. Что делать родителям?
У детей бывают два повода отвлечения:
Первый повод — игра.
Второй повод — деловой: ищет карандаш, ручку, учебник.
У младших школьников есть привычка выполнять работу
вполсилы. Вроде бы не отвлекается, но мысли текут лениво,
постоянно прерываясь, возвращаясь обратно.
Очень важен темп работы. Работают хорошо те, кто работают
быстро. Поэтому ребенка нужно ограничивать во времени
(ставить часы).

10.

11.

питание
учеба в школе и
дома
сон
пребывание
на свежем
воздухе
(прогулки)
помощь
по дому
Основные
компоненты
режима дня
школьника
личная гигиена
игровая
деятельность
по интересам
отдых по
интересам

12. Отношение к отметке, как показателю успешности учебы

• Важно воспринимать отметки как
показатели учебной температуры: двойка
–это сигнал к тому, что знания приболели
и им нужно лечение, а не нравоучение.
• Принять, что двойки и тройки в процессе
учебы неизбежны, поэтому важно не
ругать ребенка за них, а наоборот, помочь
разобраться.

13.

• Родителям необходимо помнить, что в
учении важна не столько отметка, сколько
реальные знания и умения ученика, его
трудолюбие, ответственность, потребность в
получении новых знаний.
• К тому же следует учитывать, что успешность
ребенка в учении определяется множеством
факторов. Не последнюю роль среди них
играет вера родителей в возможности своего
ребенка, а также их способность оказать ему
реальную помощь в учебе.

14.

• Дети часто воспринимают отметку за
работу, как отметку собственной
личности, поэтому надо быть
предельно тактичным в общении с
ребенком и учить разделять: «Я
хороший, но в работе я сделал 20
ошибок и поэтому получил 2»

15.

• Важно самим родителям спокойно
относиться к отметкам и не требовать от
ребенка только пятерок или четверок –
если мама очень сильно переживает из-за
отметок, то и у ребенка появляется
тревожность и страх не оправдать
ожидания мамы.

16. Положительное стимулирование учебной деятельности

• Важно учить ребенка сравнивать
свои достижения с его же
достижениями, но в предыдущем
периоде. Никогда не сравнивать
достижения ребенка с другими
детьми !!!

17.

• Обязательно хвалить за успехи,
создавать ситуации успеха, отмечать
малейшие продвижения.
• Важно ребенка настраивать на то,
что если верить в успех и стараться,
то все обязательно получится.

18.

• Придумать искусственные стимулы в виде
вознаграждений, которые можно давать
регулярно при небольших положительных
сдвигах в учебе и поведении.
• Необходима психологическая поддержка
семьи. Соприсутствие заинтересованных лиц
- важнейший стимул успешности работы
ребенка в школе и дома.

19.

Состояние
здоровья
Работоспособность
Взаимоотношения в
классе, с учителем
Семейная
ситуация
Успехи в
школе
Познавательный
интерес
Положительная
стимуляция со стороны
учителя и родителей