ВКР: Психологическое сопровождение семьи и школы в процессе профессионального ориентирования подростков

1.

Московский государственный гуманитарно –
экономический университет
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ
РАБОТА
Психологическое сопровождение
семьи и школы в процессе
профессионального ориентирования подростков
Автор: Архипова М.А.
Руководитель: канд. психол. наук,
доцент кафедры психологии
Беленкова Л.Ю.

2.

НАУЧНЫЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Объект исследования – профессиональное
ориентирование подростков.
Предмет исследования – психологическое
сопровождение семьи и школы по
профессиональному ориентированию подростков.
Цель исследования – изучить профессиональные
ориентиры подростков, теоретически обосновать и
экспериментально апробировать программу
психологического сопровождения семьи и школы по
профессиональному ориентированию подростков.

3.

НАУЧНЫЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Гипотеза исследования: Процесс психологического
сопровождения семьи и школы по
профессиональному ориентированию подростков
будет более эффективным при создании следующих
психолого-педагогических условий:
оказание психолого-педагогической помощи
подросткам в преодолении неуверенности в себе;
развитие навыков коммуникации, бесконфликтного
взаимодействия с детьми; обучение стратегиям
выхода из конфликта;
актуализация важности совпадения склонностей и
интересов ребенка при выборе профессии;
информирование о способах поиска работы.

4.

НАУЧНЫЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Задачи исследования:
Провести теоретический анализ психолого-педагогической
литературы по проблеме исследования.
Подобрать диагностический инструментарий для
эмпирического исследования профессиональных
ориентиров подростков в процессе их профессионального
ориентирования.
Провести анализ и интерпретацию результатов
эмпирического исследования.
Разработать и реализовать программу психологического
сопровождения семьи и школы по профессиональному
ориентированию подростков.
Определить эффективность программы психологического
сопровождения семьи и школы по профессиональному
ориентированию подростков.

5.

НАУЧНЫЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Опытно-экспериментальная база исследования:
Исследование проводилось на базе ГБОУ «Школа № 518».В
эксперименте приняли участие 76 взрослых (законных
представителей) и 53 подростка: в экспериментальную группу (ЭГ)
вошли 25 подростков и 36 взрослых; в контрольную группу – 28
подростков и 40 взрослых.

6. Методы исследования

Теоретические: анализ психолого-педагогической
литературы
по проблеме исследования
Эмпирические: наблюдение, беседа с родителями,
анкетирование; «Опросник выявления готовности к
выбору профессии» В.Б. Успенского; методика
«Ценностные ориентации» М. Рокича; опросник
«Конформность–внушаемость» С.В. Клаучек и В.В.
Деларю, «Опросник профессиональной готовности» Л.Н.
Кабардовой, «Тест интересов и склонностей» С.И.
Вершинина

7. Методологическая основа исследования

Личностно-деятельностный подход в психологии (Л.С.
Выготский, И.А. Зимняя, А.Н. Леонтьев)
Основные концептуальные положения развития личности на
различных этапах онтогенеза (Л.И. Божович, Д.Б. Эльконин,
Л.С. Выготский)
Современные концепции психологического сопровождения
(Е.А. Козырева, Е.И. Казакова, М.Р. Битянова)

8.

Констатирующий
этап

9. Данные методики «Опросник для выявления готовности к выбору профессии В.Б. Успенского

Экспериментальная группа
(ЭГ)
Контрольная группа
(КГ)
Высокая
готовность
7.14%
Неготовность
10.71%
Средняя
готовность
14.29%
Низкая
готовность
67.86%
Средняя
готовность
16%
Высокая
готовность
8%
Неготовность
8%
Низкая
готовность
68%

10. Данные методики «Конформность-внушаемость» С.В. Клаучек и В.В. Деларю

Контрольная группа
(КГ)
Слабая
конформ
ность
4%
Сильная
конформ
ность
72%
Экспериментальная группа
(ЭГ)
Слабая
конформ
ность
7.14%
Умеренн
ая
конформ
ность
24%
Сильная
комформ
ность
75%
Умеренн
ая
комформ
ность
17.86%

11. Данные методики «Опросник профессиональной готовности» Л.Н. Кабардовой

Экспериментальная группа
(ЭГ)
Контрольная группа
(КГ)
Не готов к выбору профессии
Готов к выбору профессии
Готов не полностью к выбору
профессии
Готов к выбору профессии
Готов не полностью к выбору
профессии
12%
7.14%
20%
25%
68%
67.86%

12. Данные методики «Тест интересов и склонностей» С.И. Вершинина

Контрольная группа (КГ)
8%
Экспериментальная группа (ЭГ)
12%
10.71%
7.14%
32.14%
28%
50%
52%
Человек - Человек
Человек - Человек
Человек - Техника
Человек - Техника
Человек - Знак
Человек - Знак
Человек - Художественный образ
Человек - Художественный образ

13. Данные по методике «Ценностные ориентации» М. Рокича

Данные по методике «Ценностные
ориентации» М. Рокича
Экспериментальная группа
(ЭГ)
Контрольная группа
(КГ)
17%
7,5%
10%
8%
7,5%
75%
Материально-обеспеченная жизнь
Материально-обеспеченная жизнь 75%
Общественное признание
Интересная работа
Продуктивная
Общественное признание
Продуктивная

14. Формирующий этап

Цель формирующего этапа эксперимента – обоснование
программы психологического сопровождения семьи и школы по
профессиональному ориентированию подростков.
Задачи формирующего этапа эксперимента:
1)
разработать комплекс мероприятий по психологическому
сопровождению
семьи
и
школы
в
профессионального ориентирования подростков;
2)
подобрать методы и приемы реализации программы.
процессе

15. Формирующий этап

беседа
лекции
анализ ситуаций с
использованием
видеоматериалов
дискуссии
Методы и
приемы
реализации
программы
деловые игры
подбор и анализ
жизненных
ситуаций

16. Программа психологического сопровождения семьи и школы по профессиональному ориентированию подростков.

Пассивная часть – просвещение родителей или
законных представителей путем лекций или
презентаций на тему мира профессий.
«Активное»
привлечение
родителей
к
самостоятельному знакомству с миром профессий, к
которым склонны дети испытуемых, путем заданий.

17. Контрольный этап

18. Данные методики «Опросник для выявления готовности к выбору профессии В.Б. Успенского

70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
Неготовность
Низкая готовность
Средняя готовность
Высокая готовность

19. Данные методики «Конформность-внушаемость» С.В. Клаучек и В.В. Деларю

Данные методики «Конформностьвнушаемость» С.В. Клаучек и В.В. Деларю
80,00%
70,00%
60,00%
Слабая конформность
50,00%
Умеренная конформность
40,00%
Сильная конформность
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%

20. Данные методики «Опросник профессиональной готовности» Л.Н. Кабардовой

70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
Готов к выбору профессии
Готов не полностью к выбору
профессии
Неготов к выбору профессии

21. Данные методики «Тест интересов и склонностей» С.И. Вершинина

60,00%
50,00%
40,00%
Человек - Человек
30,00%
Человек - Природа
20,00%
10,00%
0,00%
Человек - Техникаь
Человек - Знак
Человек - Художественный
образ

22. Данные методики «Ценностные ориентации» М. Рокича

Данные методики «Ценностные
ориентации» М. Рокича
80,00%
70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
Материально-обеспеченная
жизнь
Интересная работа
30,00%
20,00%
Общественное признание
10,00%
Развитие
0,00%
Продуктивная

23. Сводная таблица по SPSS

24.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Выдвинутая
нами
психологического
гипотеза
сопровождения
о
том,
семьи
что
и
процесс
школы
по
профессиональному ориентированию подростков будет более
эффективным
педагогических
при
создании
условий,
определённых
психолого-
способствует
снижению
конформности у подростков и самостоятельному выбору вида
профессии, доказана.
Значит, комплекс мероприятий оказался действенным.

25.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!