Практические рекомендации психолога по развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся начальной школы

1. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА ПО РАЗВИТИЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Педагог-психолог Гимназии№8-ЦО
Гиниятова Лилия Хайдаровна

2.

Основные виды УУД:
личностные, регулятивные, познавательные,
коммуникативные
Познавательные УУД: общеучебные, логические,
действия постановки и решения проблем
Универсальные логические
Постановка и решение
действия:
проблемы:
анализ, синтез,
классификация, понятия,
1.формулировка проблемы
причина-следствие,
2.способы решения
рассуждение,
проблем творческого
доказательство, гипотезы
характера

3. Инструкция:  найди лишнее слово

Инструкция: найди лишнее слово
№
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
тюльпан
река
кукла
Киев
Тополь
окружность
Иван
курица
число
веселый
лилия
фасоль
озеро
море
медвежонок песок
Харьков
Москва
берёза
орешник
треугольник квадрат
Пётр
Нестеров
петух
лебедь
деление
вычитание
быстрый
грустный
3
4
5
ромашка
мост
мяч
Донецк
липа
длина
Макар
гусь
сложение
вкусный
фиалка
болото
лопата
Одесса
осина
овал
Андрей
индюк
умножение
осторожный

4. Инструкция: Внимательно прочитай эти примеры. Нужно установить логическую связь между словами. Правильный ответ подчерни

Варианты ответов
№
Вопрос
1
Огурец-овощ,
а
сорняк
георгин -…?
Учитель - ученик, а
2
койка
врач…?
Огород- морковь, а
3
забор
сад-…?
Цветок-ваза, а птица4
клюв
…?
Перчатка-рука,а сапог5
чулки
…?
Темный – светлый, асолнечн
6
мокрый-…?
ый
1
Часы-время,
термометр-…?
7
а
стекло
2
3
4
5
роса
садик
цветок
земля
больной
палата
термометр халат
яблоня
колодец
скамейка цветы
чайка
гнездо
яйцо
перья
подошва кожа
нога
щетка
скользкий сухой
тёплый
холодный
температу
кровать
ра
больной
врач

5. Инструкция: Придумай название к каждой паре слов, обобщи

1) Метла и лопата
2)Окунь и карась
3) Лето и зима
4) Огурец и помидор
5) Сирень и шиповник
6) Шкаф и диван
7)День и ночь
8)Слон и муравей
9) Июнь и июль
10) Дерево и цветок

6. Умение работать с гипотезами

• «А почему?»
• «Чем полезен, не полезен, вреден
(компьютер…)?»
• «А что, если…?»
• Узнай о предмете (что, кто, где, когда, для
чего, зачем…)

7. Есть три мощных результата, которые может подарить нам правое полушарие, – развить наши творческие способности, интуицию и

Есть три мощных результата, которые
может подарить нам правое полушарие,
– развить наши творческие
способности, интуицию и воображение.
• Организуйте свою деятельность так, чтобы
максимально задействовать ту или иную сторону
тела. Так, для развития правого полушария
больше внимания необходимо уделить левой
части тела

8. Развитие способности видеть проблемы

1. Детям
предлагается
составить
рассказ от имени человека, кота,
неживого предмета.
2. Составь рассказ, использую данную
концовку
3. Назови много признаков предмета
4. Представьте белое яблоко, синюю
птицу и т.д.

9. развивать правое полушарие головного мозга!

• Ухо-нос. Одновременно левой рукой коснитесь кончика носа, а правой
дотроньтесь левого уха. Так же одновременно отнимите руки и хлопните в
ладоши. Быстро поменяйте положение рук.
• Зеркальное рисование. Возьмите по карандашу в каждую
руку и одновременно начните рисовать обеими руками буквы, что имеют
зеркально-симметричный вид. Особое внимание обратите на то, что
изображения должны быть именно зеркальными.
• Колечко. Поочередно с большим пальцем соединяем в кольцо другие
пальцы руки. Делаем это очень быстро и одновременно двумя руками.
• Лезгинка.

10. надо произнести вслух как можно быстрее цвета, которыми написаны слова