Аттестационная работа. Учебный сетевой проект

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Бычков Анатолий Владимирович
ГБОУ СОШ № 549
На тему:
Учебный сетевой проект
1

2. УСП Легенды общества «Красный кирпич»

• Ни для кого не секрет, что сегодня высшее образование является
обязательным условием для каждого человека, который стремится
добиться успеха. Именно поэтому ещё со школьной скамьи многие
учащиеся заранее стараются определиться с будущей профессией и
заблаговременно начать готовиться к поступлению в ВУЗ. При выборе
учебного заведения важно учитывать его статус, а также репутацию,
поскольку от этого напрямую зависит в будущем ваш квалификационный
уровень.
• Приглашаем всех, кому интересно узнать всё о поступлении и
обучении в самых престижных ВУЗах Великобритании принять
участие в нашем сетевом проекте.
• В ходе проекта Вы узнаете много полезной информации об
особенностях обучения за границей, о правилах поступления для
2
иностранных студентов, ответите на главный вопрос проекта:
нужно ли получать образование за границей?

3. Визитка проекта

• Творческая группа учителей английского языка и информатики
ГБОУ СОШ № 549 Красносельского района Санкт-Петербурга:
Васильева Татьяна Игоревна, учитель английского языка
Хасанова Александра Николаевна, заместитель директора по
иностранным языкам
Бычков Анатолий Владимирович, заместитель директора по
информатизации
Долматова Наталья Анатольевна, председатель МО по
иностранным языкам
Мазуренко Валентина Ивановна, учитель английского языка
Шустова Ирина Аркадьевна, учитель английского языка
Константинова Екатерина Николаевна, учитель информатики и
ИКТ
3

4. Информация о проекте

Название проекта
Легенды общества «Красный кирпич»
Девиз, слоган, цитата
An investment in knowledge always pays the best
interest.
Benjamin Franklin
Краткая аннотация
В Великобритании одно из старейших и
наиболее престижных образований в мире,
предоставляющее огромные возможности для
будущего карьерного роста. Интересно узнать и
изучить особенности получения образования в
Англии, сравнить с российским. Определить
возможности получения образования за
границей. Проект проводится для учащихся 7-8
классов
Предметная область
Английский язык
Межпредметные связи
Русский язык, география, история, ИКТ
Возраст участников
7-8 классы; 13-14 лет
4

5. Основа проекта

• Настоящий проект составлен в соответствии с
требованиями федерального компонента
государственного образовательного стандарта общего
образования на основании «Новых государственных
стандартов школьного образования по английскому
языку», Примерных программ, Методического письма о
преподавании иностранного языка в условиях введения
федерального компонента государственного стандарта
общего образования. Проект соответствует
Федеральному государственному образовательному станд
арту
.
5

6. Основа проекта

• На этапе основного общего среднего образования
происходит включение обучающихся в проектную и
исследовательскую формы учебной деятельности, что
обусловливает развитие познавательных
исследовательских универсальных учебных действий
(умения видеть проблемы, ставить вопросы,
классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент,
делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать,
защищать свои идеи).
6

7. Основа проекта

• Требования к сформированности названных способностей
определяются системой требований к личностным и
метапредметным действиям и программой формирования
универсальных учебных действий. Ключевую роль в их
формировании играет содержание учебных предметов и
способы организации учебной деятельности и учебного
сотрудничества, определяемые примерной программой
по учебным предметам, в том числе по иностранному
языку.
7

8. Основа проекта

• В условиях введения ФГОС обучение иностранному языку
стало официально рассматриваться в качестве одного из
приоритетных направлений современного образования.
Основной целью обучения иностранному языку в средней
общеобразовательной школе, наряду с воспитанием,
образованием и развитием, является формирование
иноязычной коммуникативной компетенции во всем
многообразии её компонентов (языкового, дискурсивного,
социокультурного, компенсаторного, учебнопознавательного).
8

9. Основа проекта

• Вследствие активной информатизации учебновоспитательного процесса, уровень сформированности
иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся
будет определяться не только умением общения на
иностранном языке при личном присутствии участников
общения, но и умением общаться посредством
всевозможных сервисов и служб сети Интернет.
• Проект поможет учителю реализовать системнодеятельностный подход к обучению, а также более
подробно изучить тему «Образование».
9

10. Планируемые результаты обучения

• Личностные результаты:
- формирование ответственного отношения к учению,
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
- формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками;
- формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку.
10

11. Планируемые результаты обучения

• Метапредметные результаты:
- умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами;
- умение определять понятия, строить логическое
рассуждение, умозаключение и делать выводы;
- формирование и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникационных
технологий;
- умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками;
- овладение приёмами отбора, систематизации и
переработки информации.
11

12. Планируемые результаты обучения

• Предметные результаты:
- понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, относящихся к разным коммуникативным типам
речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста,
выделить главные факты в тексте;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с
полным и точным пониманием, используя различные
приемы смысловой переработки текста (языковую
догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать
полученную информацию, выражать свое мнение;
- составлять план, тезисы устного или письменного
сообщения;
- кратко излагать результаты проектной деятельности;
- рационально планировать свой учебный труд;
- работать в соответствии с намеченным планом.
12

13. План оценивания

• до проекта
• Стартовая презентация
Таблица З-У-И-К
• в ходе проекта
• Взаимооценивание на сайте проекта
Оценивание работ экспертами проекта:
Критерии оценивания ментальной карты
Критерии оценивания Google-карты
Критерии оценивания ленты времени
Критерии оценивания интерактивного плаката
Критерии оценивания страниц команд
13

14. План оценивания

• в ходе проекта
• Самооценка:
Чек-лист подготовительного этапа (заполняет один
участник команды)
Чек-лист I этапа (заполняет один участник команды)
Чек-лист II этапа (заполняет один участник команды)
Чек-лист III этапа (заполняет один участник команды)
Чек-лист IV этапа (заполняет один участник команды)
Чек-лист дополнительного этапа (заполняет один участник
команды в случае, если команда решила выполнить
дополнительное задание)
14

15. План оценивания

• в ходе проекта
• Самооценка:
Итоговый чек-лист (взаимооценивание
страниц команд), заполняет один участник
Таблица продвижения команд
Лист самооценки «Как я работаю в команде?»\\
Лист оценки работы группы
Лист самооценки "Как я работаю с информацией?"
15