Особенности развития коммуникативных навыков у младших школьников с задержкой психического развития

1. «ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Г.Р. ДЕРЖАВИНА» Педагогический институт Педагогический институт Кафедра

«ТАМБОВСКИ Й ГО СУДАР СТВЕННЫ Й УНИВЕР СИТЕТ ИМ. Г.Р.
ДЕРЖАВИНА» ПЕДАГОГИЧ ЕСКИ Й ИНСТИТУТ
ПЕДАГОГИЧЕСКИ Й ИНСТИТУТ
КАФЕДРА ДЕФЕКТОЛОГ ИИ
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ
КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ
ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Выполнили: студенты 1 курса
Специального (дефектологического)
образования Я.В. Гололобова, А.А.
Медведева
Научный руководитель:
к.пс.н., доцент
И.В. Смолярчук

2.

«Задержка психического развития
– это пограничная форма
интеллектуальной недостаточности,
личностная незрелость, негрубое
нарушение познавательной сферы,
синдром временного отставания
психики в целом или отдельных ее
функций (моторных, сенсорных,
речевых, эмоциональных, волевых)»
Неретина Т.Г.

3. Развитые коммуникативные навыки – необходимое условие для формирования психологической готовности к школе. Как правило, дети с

РАЗ В И Т Ы Е
КО М М У Н И К АТ И В Н Ы Е
Н А В Ы К И – необходимое
условие для формирования
психологической готовности к
школе. Как правило, дети с
задержкой психического
развития не проявляют
потребности в общении, как с
одноклассниками, так и с
педагогами.

4.

Коммуникативные навыки младших школьников с
задержкой психического развития имеют ряд
характерных особенностей:
скоротечность побуждений к высказываниям,
приводящая к завершению общения;
ограниченный круг знаний, необходимых для
продолжения
общения,
небогатый
активный
словарный запас;
отсутствие желания понимать собеседника;
низкий уровень речевой активности;
отсутствие самостоятельности в речевом общении и
творчестве.