Развитие интеллектуального и коммуникативного потенциала учащихся посредством использования кейс – технологии

1. «Развитие общего интеллектуального и коммуникативного потенциала учащихся посредством использования кейс – технологии» (мастер

– класс)
Подготовила:
учитель начальных классов
МБУ «Школа им. С.П. Королёва»
Шершун Анастасия Сергеевна
Тольятти, 2018 год

2. Цель мастер – класса:

1. Ознакомление педагогов с
кейс – технологией и её
использованием на уроках в
начальной школе.
2. Трансляция и передача
своего педагогического
опыта.

3. Задачи мастер – класса:

Доказать
эффективность
Познакомить
участников с
кейс –
технологией
Способствовать
развитию
профессиональ
ной активности

4. НЕИЗБЕЖНО ВОЗНИКАЮЩИЕ ВОПРОСЫ В ПЕДАГОГИКЕ:

Чему учить?
Зачем учить?
Как учить?

5. Суть «кейс - технологии» заключается в создании и комплектации специально разработанных учебно-методических материалов в

специальный набор
(кейс) и их передаче обучающимся.

6.

Ролевые
Метод
проектов
игры
Ситуативный
анализ
КЕЙСТЕХНОЛОГИИ

7. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КЕЙСА

В печатном
виде
Видео
Мультимедиа
Аудио

8. Задача учителя – научить детей:

анализировать и
сортировать
информацию
выявлять ключевые
проблемы
генерировать
альтернативные пути
решения и оценивать их

9. Плюсы для детей:

коммуникативные
навыки
презентационные
умения
интерактивные
умения
мотивация
к обучению

10. Структура кейса:

11. Технология организации (или модерации) деятельности

МОДЕРАТОР
(РУКОВОДИТЕЛЬ ГРУППЫ)
Технология организации
(или модерации)
деятельности
1 участник
группы
2 участник
группы
3 участник
группы
4 участник
группы

12. Структура обучения методом кейсов

Действия
преподавателя
(до занятия):
1. Подбирает кейс.
Действия школьника
(до занятия):
1. Получает кейс и
список рекомендаций.
2. Определяет основные 2. Индивидуально
и вспомогательные
готовится к занятию.
материалы для
подготовки школьника.
3. Разрабатывает
сценарий занятия.

13.

Во время занятия:
Во время занятия:
1. Организует
предварительное обсуждение
кейса.
1. Задаёт вопросы,
углубляющие понимание
кейса и проблемы.
2. Делит класс на группы.
2. Разрабатывает варианты
решений, слушает, что говорят
другие.
3. Руководит обсуждением
кейса в группах, обеспечивая
их дополнительными
сведениями.
3. Принимает решение или
участвует в принятии решения.