Развитие алгоритмического мышления младших школьников

1.

Кировское областное государственное профессиональное
образовательное бюджетное учреждение
«Слободской колледж педагогики
и социальных отношений»
1
КУРСОВАЯ РАБОТА
«Развитие алгоритмического мышления
младших школьников»
Студент: Петроченко Н.Ю., группа 18ДЗ-1
Руководитель: Цепелева А.В.

2.

«Развитие алгоритмического мышления младших школьников»
Актуальность
2
Особенности детей, владеющих алгоритмическим мышлением:
сосредоточенность и целеустремленность;
точность и объективность;
последовательность и логичность;
умение правильно ставить перед собой задачу и находить оптимальные
пути её решения;
способность чётко и лаконично выражать свои мысли
умение быстро ориентироваться в информационном потоке.

3.

«Развитие алгоритмического мышления младших школьников»
Актуальность
3
Методологическая основа исследования:
работы М. Р. Даниловой, В. В. Назаренко;
опыт результаты практиисследований развития логических и
алгоритмических приёмов мышления младших школьников в
процессе обучения математике и другим школьным предметам
(А. В. Белошистая, Н. И. Гажук, В. В. Данилова, Т. В. Касьянова
и др.).

4.

«Развитие алгоритмического мышления младших школьников»
Актуальность
4
Цель: изучить развитие алгоритмического
мышления у младших школьников
Объект: особенности развития
алгоритмического мышления младших
школьников.
Предмет: возможности школьного кружка
робототехники в развитии алгоритмического
мышления у младших школьников.

5.

«Развитие алгоритмического мышления младших школьников»
Базовые понятие и термины
Алгоритм — точное и понятное предписание
исполнителю совершить последовательность действий,
направленных на решение поставленной задачи.
Понятие происходит из названия
книги средневекового математика
Мухаммеда бен Муса Аль Хорезми
«Китаб аль — Джебр валь Мукабала»
(«Книга о восстановлении и
приведении»)
5

6.

«Развитие алгоритмического мышления младших школьников»
Базовые понятие и термины
6
Мышление — процесс познания, характеризующийся
обобщённым и опосредованным отражением
действительности, окружающей человека.
Основные виды мышления (с точки зрения психологии):
• наглядно-действенное;
• наглядно-образное;
• словесно-логическое.
Алгоритмическое мышление — система мыслительных
приёмов направленных на решение задач (по А.Н.
Белошистой).

7.

«Развитие алгоритмического мышления младших школьников»
Алгоритмическое мышление
7
Алгоритмического мышление — это искусственное
новообразование в мышлении ребёнка, формируемое
систематически выполняемыми упражнениями.
Умения и навыки, основанные на логико-алгоритмическом
мышлении:
построение логических утверждений о свойствах данных
и запросов к поисковым системам;
индукция и дедукция в мыслительных процессах при
анализе затруднений в работе с компьютером;
формализация собственных намерений вплоть до их
записи на алгоритмическом (формальном) языке.

8.

«Развитие алгоритмического мышления младших школьников»
Кружок
Кружок — группа лиц с общими интересами, объединившихся для
постоянных совместных занятий чем-нибудь (по С.И. Ожегову).
Кружок — наиболее распространённый вид групповой внеурочной
деятельности.
Функции педагога во время кружковой работы:
контролирует ход работы в группах;
отвечает на вопросы;
регулирует споры и организует порядок работы;
Оказывает помощь отдельным учащимся или группе в целом.
8

9.

«Развитие алгоритмического мышления младших школьников»
Кружок
9
Методические особенности кружковой работы:
чередование различных видов деятельности учащихся;
грамотная организация групповой и индивидуальной
работы в кружке, адекватное распределение объёма этой
работы;
умение наладить взаимоотношения и взаимодействие
членов кружка друг с другом и с педагогом.

10.

«Развитие алгоритмического мышления младших школьников»
Обобщение опыта
Журналы, в которых рассмотрена проблема развития
алгоритмического мышления:
10

11.

«Опоздание с развитием
мышления – это опоздание навсегда»
Спасибо за
внимание!
11