Внеурочное занятия. Конкурсное задание

1. КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТЕ»

2. КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТЕ»

• Конкурсное испытание очного тура «УЧИТЕЛЬПРОФЕССИОНАЛ»
• Учитель сам определяет направление, тему и форму
внеурочного занятия, класс определяет жеребьевка
• Время на 1 участника – 60 минут
• Представление проекта + проведение + рефлексия
внеурочного занятия (15+30+15 минут)
• 7 критериев, 35 показателей
• Бинарный принцип оценки, фиксирует наличие
показателя (да – 1 балл /нет – 0 баллов)
• Набранные баллы суммируются и умножаются на 2.
Максимальный балл за задание – 70 баллов.

3. Блок 1. Разработка и представление проекта внеурочного занятия

• Умение проектировать внеурочное занятие
корректно формулирует тему, цель, задачи и планируемые результаты
внеурочного занятия в соответствии с выбранным направлением
внеурочной деятельности и возрастными особенностями обучающихся
обосновывает актуальность внеурочного занятия в соответствии с
направлением внеурочной деятельности
отбирает ценностно-ориентированное личностно формирующее
содержание, имеющее высокий воспитательный и развивающий потенциал
в соответствии с возрастными особенностями обучающихся
отбирает оптимальное ресурсное обеспечение внеурочного занятия в
соответствии с его целью и задачами, возрастными особенностями
обучающихся
включает во внеурочное занятие активные формы и виды деятельности
обучающихся, отличные от урочных

4. Блок 1. Разработка и представление проекта внеурочного занятия

• Умение представлять проект внеурочного
занятия
четко формулирует идеи/проблемы, определившие тему и форму
внеурочного занятия
выделяет виды деятельности обучающихся, ключевые для реализации
проекта внеурочного занятия
характеризует воспитательный личностно развивающий потенциал
внеурочного занятия в соответствии с планируемыми результатами
представляет разработанный проект внеурочного занятия логично, полно,
целостно
обеспечивает наглядное представление разработанного проекта
внеурочного занятия по основным компонентам

5. Блок 2. Проведение внеурочного занятия

• Предметные компетенции
реализует воспитательный потенциал предметного содержания в
соответствии с темой, целью и задачами внеурочного занятия
демонстрирует межпредметный и метапредметный контекст содержания
внеурочного занятия в логике решения воспитательных задач
реализует предметное содержание внеурочного занятия в практическом
аспекте
выделяет в содержании смыслы и практические умения, интересные
обучающимся
не допускает предметных и фактологических ошибок (в своей
речи/деятельности и в речи/деятельности обучающихся) или допускает,
но корректно исправляет их в ходе занятия

6. Блок 2. Проведение внеурочного занятия

• Методические компетенции
применяет эффективные методы и приемы вовлечения обучающихся в
деятельность
применяет современные формы, методы работы и педагогические
технологии (в том числе ИКТ), способствующие повышению
познавательной активности обучающихся в соответствии с целью и
задачами внеурочного занятия
использует авторские материалы, обеспечивающие успешную
реализацию цели и задач внеурочного занятия
реализует форму занятия, которая отлична от урочной
демонстрирует оригинальную форму проведения внеурочного занятия

7. Блок 2. Проведение внеурочного занятия

• Психолого-педагогические компетенции
создает условия для совместной деятельности обучающихся друг с
другом и с учителем с учетом их возрастных особенностей
реализует воспитательные возможности различных видов деятельности
обучающихся (учебной, игровой, трудовой, спортивной,
художественной) в процессе занятия
создает и реализует ситуации, развивающие эмоционально-ценностную
сферу ребенка
создает условия для рефлексии обучающимися достигнутых результатов
демонстрирует педагогическую готовность к незапланированным,
нестандартным ситуациям в процессе проведения внеурочного занятия

8. Блок 2. Проведение внеурочного занятия

• Коммуникативные компетенции
создает атмосферу, способствующую эффективной коммуникации и
диалоговому взаимодействию
демонстрирует знание правил организации пространства коммуникации
и использования невербальных средств коммуникации
владеет приемами привлечения и удержания внимания обучающихся
создает условия для совершенствования речевой культуры обучающихся
(не допускает ошибок в собственной речи или исправляет
их; исправляет ошибки, допускаемые обучающимися)
соблюдает этические нормы в процессе взаимодействия с
обучающимися, соблюдает нормы единого речевого режима

9. Блок. 3. Рефлексивный анализ проведенного внеурочного занятия

• Рефлексия собственной деятельности по
итогам проведенного внеурочного занятия
оценивает результативность проведенного внеурочного занятия
осуществляет рефлексию собственной деятельности по итогам
проведенного внеурочного занятия с учетом оценки его
результативности
демонстрирует связь самоанализа с этапом проектирования
внеурочного занятия
объясняет возможность корректировки внеурочного занятия по итогам
анализа его результативности
точно и ясно отвечает на вопросы жюри