Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Муниципальная школа молодого педагога

1.

педагога-психолога

2. Муниципальная школа молодого педагога

«ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ»
Содержание деятельности
педагога-психолога
Андреева Елена Олеговна
Методист МУ «ВРМЦ»,
педагог-психолог МДОУ
«Морозовский ДСКВ»

3.

Перечень нормативно-правовых актов,
регламентирующих деятельность педагогапсихолога в образовании РФ
Законодательно-правовые
акты и нормативные
документы
Организационно-методическая
документация
Специальная документация

4.

Законодательно-правовые акты и нормативные
документы
Конвенция ООН о правах ребенка.
Конституция РФ
Этический кодекс педагога-психолога
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС)
Профессиональный стандарт «Педагог-психолог»(психолог в сфере образования)
Письмо министерства образования РФ № 70/23-16 от 07.04.1999г. «О практике
проведения диагностики развития ребёнка в системе дошкольного образования»
Письмо МО РФ от 27.03.2000 № 27/901-о «О психолого-медико-педагогическом
консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»
Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного
учреждения
Постановление № 88 от 21 апреля 1993 года «Об утверждении нормативов по
определению численности персонала, занятого обслуживанием дошкольных
учреждений»
О введении должности психолога в учреждениях народного образования. Письмо
Министерства народного образования РСФСР от 30.05.1989 года №542/13
Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 г.
№1082 г. Москва
Письмо МО РФ от 22.01.98 № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях логопедах и педагогахпсихологах образовательных учреждений»
Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.06.03 № 28-51513/16.
Методические
рекомендации
по
психолого-педагогическому
сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях
модернизации образования
Приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования от
17.02.2004 № 14-51-36/13 «Об использовании программ индивидуального
адаптивного развития при подготовке детей к школе»
Приказ Минобрнауки России от 11.05.2016 N 536 «Об утверждении Особенностей
режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников
организаций, осуществляющих образовательную деятельность» (по педагогам психологам — пункт VIII)
Постановление Правительства РФ от 14.05.2015 N 466 «О ежегодных основных
удлиненных оплачиваемых отпусках»
Постановление Правительства РФ от 7 апреля 2017г. № 419 «О внесении изменений
в приложение к постановлению Правительства Российской Федерации от 14 мая
2015 г. № 466 »
Распоряжение Минпросвещения России от 09.09.2019 N Р-93 «Об утверждении
примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной
организации»

5.

Направления деятельности
педагога–психолога ДОУ
Саморазвитие
Диагностика
Коррекция и
развитие
Организационнометодическая
работа
Педагогпсихолог
Консультирование
Психологическая
профилактика
Психологическое
просвещение

6.

Психологическая диагностика
ЦЕЛЬ –
Изучение индивидуальных особенностей личности с целью выявления
особенностей психического развития ребенка, сформированности
определенных психологических, личностных и межличностных образований,
соответствия возрастным ориентирам и требования общества.
диагностика
познавательной
сферы
• мышление
• память
• внимание
• восприятие
• воображение
• мелкая моторика
диагностика
эмоциональноволевой сферы
• проявления
агрессивного
поведения
• страхи
• тревожность
• готовность к школе
диагностика
коммуникативной
сферы
• трудности в
общении со
сверстниками и
взрослыми

7.

Психологическая диагностика
1 этап
Промежуточный
этап
Заключительный
этап
Получение первичной информации о развитии ребенка; определение
его достижений и проблемных сфер, мешающих личностному развитию,
а также индивидуальных проявлений, требующих педагогической
поддержки и помощи педагога –психолога
Проводится углубленная диагностика психического развития детей,
имеющих по итогам первичной диагностики отклонения от
возрастной нормы ( они составляют группу детей, которые
нуждаются в психологическом сопровождении)
включает оценку развития интегративных качеств дошкольника на
конкретном возрастном этапе, а также определение перспективы
развития педагогического процесса относительно данного ребенка с
учетом новых задач его развития

8.

Психологическая коррекция
ЦЕЛЬ –
Система мероприятий, направленных на исправление
недостатков развития ВПФ или поведения ребенка с
помощью специальных психологических мер воздействия
познавательная
сфера
эмоциональноволевая сфера
коммуникативная
сфера

9.

Психологическое
консультирование
Психологическое
просвещение
ЦЕЛЬ –
Оказание помощи
воспитанникам, их
родителям (законным
представителям),
педагогическим работникам
и другим участникам
образовательного процесса в
вопросах развития,
воспитания и образования
детей
ЦЕЛЬ –
Приобщение педагогов и
родителей к психологическим
знаниям:
знакомство педагогов и родителей с
основными закономерностями
физического и психического
развития ребенка;
разъяснение результатов
диагностических исследований;
понимание важности и
необходимости психологической
помощи некоторым детям.

10.

В настоящее время сложились устойчивые
традиционными формы работы
педагога-психолога ДОУ с семьей
Беседы
Консультации
Выставки
совместных работ
Родительские
собрания
Работа с
родительским
комитетом
Родительские
конференции
Оформление
папокпередвижек и
стендов
Анкеты,
опросники
Дни открытых
дверей

11.

Многообразие нетрадиционных форм
работы педагога-психолога с семьей
Сайты
детского сада
и группы
Проведение
мастерклассов
Проведение
тренингов и
деловой игры
Круглый стол
Совместные
прогулки и
экскурсии
Проведение
акций
Презентации
Брошюры,
листовки,
буклеты
Почта
доверия
Выпуски
семейных
газет
Выставки
семейных
реликвий
Фотовыставки

12.

«ГОЛУБИНАЯ ПОЧТА»

13.

УЗНАЛ ЛИ ВАШ РЕБЕНОК СЕГОДНЯ УТРОМ ЧТО-ТО
НОВОЕ?
Я каждую минуту стараюсь
рассказать что-то новое
Наверно что-то узнал
Мне было не до этого…

14.

Результаты диагностики

15.

ЧТО ВАМ МЕШАЕТ В ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ
РЕБЕНКА?
Отсутствие
помощи
со стороны
родственников
46%
Отсутствие
опыта
14%
Отсутствие помощи
со стороны
государства 44%
Нехватка времени
16%

16.

Взаимодействие с различным контингентом родителей
Массовый контингент семей
воспитанников
Дифференцированные групп семей воспитанников:
-семьи детей с ОВЗ;
-семьи детей различных возрастных категорий;
-семьи будущих первоклассников;
-различные категории неблагополучных семей;
-семьи детей с поведенческими проблемами;
-семьи детей с особыми потребностями;
-семьи одаренных детей

17.

Психологическая профилактика
Комплекс мероприятий, обеспечивающий психическое
здоровье и предупреждение возникновения и
распространения психических заболеваний
Развитие
коммуникативных
способностей и
социальной адаптации
детей
Развитие общей и
мелкой моторики,
памяти, воображения,
пространственных
представлений
Развитие
эмоциональной сферы
(знакомство с базовыми
чувствами)
Развитие способности к
дифференциации
эмоциональных
состояний

18.

Организационно-методическая работа
• оформление
документации
• методическая помощь в
организации и
проведении педсоветов,
открытых занятий,
семинаров, практикумов,
тренингов, мастерклассов по плану ДОУ
• участие в методических
объединениях
• курсы повышения
квалификации и
дополнительное
образование
• методическое и
материально-техническое
обеспечение процесса
психологического
сопровождения

19.

Организационно-методическая документация
Формы учета деятельности и отчетности ПП регламентированы Приказом
Минобразованиия России от 22.10.99 № 636 «Об утверждении Положения о службе
практической психологии в системе Министерства образования РФ»
1.План работы педагога-психолога.
2.Папка административных документов
3.График работы педагога-психолога
4. Диагностический инструментарий педагога-психолога по возрастам
5. Заключения по результатам проведенного психодиагностического исследования
6. Журнал консультаций педагога-психолога
7. План профилактической и просветительской работы с родителями и
педагогами
8. Рабочие программы коррекционно-развивающих занятий с педагогомпсихологом
9. Аналитический отчёт о проделанной работе за год
Циклограмма работы педагога-психолога
Журнал учёта индивидуальных форм работы
Журнал учёта групповых форм работы
Мониторинг (выводы, сводные таблицы)

20.

Рабочая программа
педагога-психолога ДОУ
• Является неотъемлемой частью образовательной
программы ДОУ, направленная на реализацию
образовательных программ в полном объеме
• Рабочие программы разрабатываются под
конкретные проблемы образовательного процесса,
что означает, что рабочих программ может быть
несколько.

21.

График работы и циклограмма педагога-психолога
Приказ Министерства образования и науки РФ от 11 мая 2016 г. N 536
ПОНЕДЕЛЬНИК
ВТОРНИК
СРЕДА
ЧЕТВЕРГ
ПЯТНИЦА
8.20 9.00
Методическая работа
Методическая работа
Методическая работа
Методическая работа
Методическая работа
9.00 9.30
Групповые занятия в гр.
«Мотылек» ТНР
Подгрупповые занятия в
гр. «Колокольчики»(ЗПР)
Групповое занятие
«Колокольчики»(ЗПР)
9.30 10.00
Мониторинг ясельных
групп
«Цыплята»
Мониторинг ясельных
групп
«Утята»
Подгрупповые занятие
детей (тревожность)
(агрессивность)
Подгрупповые занятия в
гр.
«Мотылек»
ТНР
Арт-терапия
«Капельки»
Подгрупповые занятия в
гр. «Колокольчики»(ЗПР)
Арт-терапия
«Капельки»
Групповое занятие
«Земляничка»
(1,3 – школа)
(2,4 – Д.Зиппи)
Подгрупповое занятие в
гр. «Мотылек» ТНР
Арт-терапия
«Пчелки»
Групповые
занятия в гр.
«Кузнчик»(ТНР)
Подгрупповые занятия в
гр. «Колокольчики»(ЗПР)
Арт-терапия
«Пчелки»
Подгрупповое занятие в
гр. «Кузнечик» ТНР
Индивидуальная работа,
диагностика
Гр. ТНР и ЗПР
Подгрупповое занятие в
гр. «Кузнечик» ТНР
Индивидуальная работа,
диагностика
Обследование детей по
запросам родителей.
Обследование детей,
диагностика
Индивидуальные
консультации для
педагогов
Совет специалистов
МДОУ
Семейные консультации
Групповые консультации
для педагогов
Подготовка дидактич.
материала к занятиям на
следующую неделю
Консультации для
родителей
Подготовка методических
материалов по программе
«Друзья Зиппи»
Ежедневное оформление
документов
Работа с документацией
(отчеты, анализ и др.)
Подготовка к педсоветам,
семинарам, МО
Ежедневное оформление
документов
Арт-терапия
«Колокольчик»
«Кузнечик»
«Мотылек» «Ромашка»
Арт-терапия
«Земляничка»
«Муравьишки»
«Незабудка»
7ч.20м. + под.услуги
Ежедневное оформление
документов
10.00 10.30
10.30 11.00
Подгрупповые занятия в
гр.
«Мотылек»
ТНР
Обследование детей по
запросам воспитателей
11.00 12.00
Обследование детей,
диагностика
12.00 13.00
Методическая работа
Работа с педагогами
коррекционных групп
13.00 13.30
Консультации для
родителей
13.3014.30
Проектная деятельность
Просветительская и
консультац. работа с восми
Работа с метод.
литературой
14.3015.40
15.2015.45
Ежедневное оформление
документов
15.5016.20
7 ч. 20м
Ежедневное оформление
документов
Арт-терапия
«Колокольчик»
«Кузнечик»
«Мотылек» «Ромашка»
Арт-терапия
«Земляничка»
«Муравьишки»
«Незабудка»
7ч.20м. + под.услуги
7 ч.20м .
7 ч. 20м.

22.

График работы и циклограмма педагога-психолога
Приказ Министерства образования и науки РФ от 11 мая 2016 г. N 536
Время проведения
с 9.00 до 9.30
с 9.30 до 10.00
ПОНЕДЕЛЬНИК
с 10.00 до 10.30
с 10.30 до 11.00
с 11.00 до 12.00
С 12.00 до 12.30
Фамилия, имя
М. Дима
К. Артем
С. Максим
Г. Ваня
Групповая работа
А. Настя
А. Саша
Д.Паша
И.Арсений
К.Паша
Ф Рита
Е.Катя
Г.Артур
М. Вика
Ф.Саша
Направление работы
Программа
«Цветик -семицветик»
Подготовка к школе
Группа
№1
ТНР
Коммуникация
№2
ТНР
№3
ЗПР
ЭЛС
(агрессивность)
ЭВС
Индивидуальная работа, диагностика
Консультация для родителей
№4
ТНР

23.

ОРИЕНТИРОВОЧНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ НОРМАТИВОВ ВРЕМЕНИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕДАГОГА –ПСИХОЛОГА С РАЗЛИЧНЫМИ КАТЕГОРИЯМИ ДЕТЕЙ (в минутах)
Источник: ММ Семаго, Н.Я Семаго «Организация и содержание деятельности
психолога специального образования» Методическое пособие
Виды работ педагога-психолога
дети с различными вариантами несформированности
познавательной деятельности **
дети с условно нормативным развитием
возраст (в годах)
Выяснение истории развития
Первичное обследование ребенка *
Повторное обследование ребенка
Консультирование родителей
Анализ результатов и написание психологического заключения
3-5
5-6
Индивидуальное обследование
15 - 20
25 - 45
25 - 30
15 - 25
15 - 20
40 - 60
25 - 40
15 - 25
6-7
3-5
5-6
6-7
20 - 25
45 - 80
30 - 45
30 - 35
30
15х4
15х3
35 - 45
30
15х4
15х3
35 - 45
35
20х4
20х3
45 - 60
30 – 60 минут
40 – 80 минут
Групповое диагностическое обследование
Групповое обследование детей
Анализ результатов и написание заключения на одного ребенка
-----
Групповой анализ и заключение
До 30
До 45
---
До 30
До 30
До 30
3-5 часов на группу из 12-15 человек
---
---
До 30
До 30
3-5 часов на группу из 12-15 человек
Консультационная работа
Индивидуальная консультация с родителями
Индивидуальная консультация со специалистами
40 – 60 минут
15 - 20
Совместная консультация специалистов
Групповая консультация родителей (родительское собрание)
Методические семинары со специалистами
До 30
40 – 60 минут
До 30
20 - 30
до 45
до 45
20 – 35 минут
25 – 40 минут
45 – 90 минут
45 – 90 минут
60
До 90 минут
60
До 90 минут
Развивающая или коррекционная работа
Индивидуальная работа с ребенком
Индивидуальная работа с родителями
Индивидуальная работа со специалистами
15 - 20
Оформление документации
Групповые формы работы с детьми
Групповая работа с родителями, специалистами
20 - 25
Подготовка к тренингу со взрослыми
Написание аналитического отчета о проведенных занятиях
20 - 25
45 – 90 минут
25 - 30
15 - 20
20 - 25
45 – 90 минут
45 – 60 минут
45 – 60 минут
До 10 минут на одно занятие,
до 40 минут на один цикл
25 - 30
До 10 минут на одно занятие,
до 40 минут на один цикл
25 - 30
30 - 40
---
До 120 минут
До 120 минут
До 90 минут на одно занятие
До 90 минут на одно занятие
До 120 минут на один цикл
До 120 минут на один цикл
25 - 30
30 - 40
Экспертная деятельность
Обсуждение ребенка на Консилиуме
Участие (проведение) ПМПК
-----
-----
-----
До 30
До 30
60 – 90 минут
До 40

24.

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!