Значимость и актуальность математики в повседневной жизни и при изучении других школьных предметов

1. Исследовательская работа «Как мы любим, учим и знаем математику »

МКОУ Еманжелинская СОШ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
«КАК МЫ ЛЮБИМ, УЧИМ И
ЗНАЕМ МАТЕМАТИКУ »
Участники проекта:
учащиеся 10-11 классов
Руководитель проекта:
Чернявская Оксана
Владимировна

2. Основные цели проекта:

Способствовать формированию
навыков исследовательской
деятельности.
Показать значимость и
актуальность математики в
повседневной жизни и при изучении
других школьных предметов.

3. Основные задачи проекта

Определить как учащиеся школы относятся к
учебному предмету математика(провести
анкетирование в 5-11 классах)
По итогам второго полугодия проанализировать
математические знания учащихся школы
Определить процент участия школьников в
различных математических олимпиадах и
конкурсах.
Выстроить рейтинг профессий, в которых, по
мнению учащихся, необходимы математические
знания.
Проанализировать в каких учебных предметах
используются математические знания?

4. Подготовительный этап.

Показ результатов исследовательской работы
2011года.
Презентация учителя начальных классов Орёл Е.
В. «За границами уроков математики».
Презентация Махно О. А., руководителя
Образцового детского коллектива – кукольный
театр «Веселая компания», «Математика
всегда рядом».
Обсуждение, поиск ответов на поставленные
вопросы.
Принятие, уточнение и конкретизация цели и
задач проекта.

5. Организационный этап.

Поиск направлений работы над
проектом.
Деление на группы.
Планирование деятельности в группах.
Распределение ролей и обязанностей.
Выбор предполагаемых продуктов
деятельности в группах.

6. Результаты проекта

1.
2.
3.
4.
5.
6.
В каких учебных предметах используются
математические знания?
Анализ результатов анкетирования.
Результаты участия школьников в различных
математических олимпиадах и конкурсах в 2014-2015
учебном году.
Анализ результатов учёбы по математике за
первое полугодие.
Рейтинг профессий, в которых по мнению учащихся
нужна математика.
Сравнительный анализ полученных результатов с
результатами 2011 года.

7. Работы учащихся 11 класса

Математика на уроках химии (Птицина Т.,
Миняева И.)
Математика на уроках физики(Королёва М.)
Математика и история(Белоусова А. Турковский И)
Математика и искусство(Старцева Е.)
Математика на уроках информатики(Цубко М.)
Математика на уроках технологии(Мнацаканян Э.
и Старкова К.)
Математика в физической культуре(Журавлёв А)

8. Анализ результатов анкетирования

Мы в школе провели анкетирование на тему: « Твое отношение к
математике». Проводилось оно среди 5-11 классов. В анкетировании
приняло участие 160 человек.
Данные показали, что 69% учащихся математика нравится. Это
свидетельствует о том, что в будущем большинство учеников нашей
школы будут специализироваться на профессиях, связанных с
математикой.
Половина опрошенных (52%) тратят много времени на
выполнение ДЗ по математике.
Несмотря на то, что математика нравится большинству,
математические правила учат далеко не все, а именно 63%.
Вероятнее всего, это является причиной сложности
самостоятельного выполнения ДЗ. Поэтому 56% учеников
обращаются за помощью к родителям.
Из этого можно сделать вывод, что математика нравится многим,
но дается она с трудом. Радует, что учащиеся осознают всю
необходимость и важность математики в нашей жизни.
(Морозкова Я., Галущенко Е., Мнацаканян Э.)

9. Анализ результатов анкетирования

5-11 классы
120
69%
63%
100
56%
52%
80
60
Да
Нет
40
20
0
Нравится ли тебе
математика?
Много ли
времени ты
тратишь на ДЗ?
Всегда ли ты
учишь правила?
Трудно ли
выполнять ДЗ
самому?
Помогают ли тебе
с ДЗ родители?

10. Результаты участия школьников в различных математических олимпиадах и конкурсах в 2014-2015 учебном году.

Результаты участия школьников в различных
математических олимпиадах и конкурсах в 20142015 учебном году.
60
Всероссийская олимпиада школьников
11
Школьные олимпиадные идеи
42
звезда
39
пятёрочка
урфо 3
урфо 2
17
урфо 1
59
кит
0
10
20
30
40
50
60
70

11. Анализ результатов учёбы по математике за первое полугодие.

В 5-11 классах учится 201 человек.
На «5» закончили первое полугодие
22 ученика, что составило 11% от
числа обучающихся в 5-11 кл;
на «4» - 63 ученика – 31% ; на «3» 106 учеников – 53%;
на «2» - 10 учеников – 5%.
Ахметшарипов М., Коджаев Н., Мнацаканян А.

12. Анализ результатов учёбы по математике за первое полугодие.

10
22
106
63
оценка
оценка
оценка
оценка
2
3
4
5

13. Рейтинг профессий, в которых по мнению учащихся нужна математика.

Рейтинг профессий 5-11кл
80
67
70
60
50
40
31
30
17
20
16
9
10
12
0
бухгалтер
во всех
продавец
инженер
учёные
учитель

14. Сравнительный анализ полученных результатов с результатами 2011 года.

5-11 классы 2014 - 2015 уч год
5-11 классы 2011-2012 уч.год
120
140
100
120
100
80
80
60
60
40
20
40
Да
Нет
0
да
20
0
нет

15. Итоги первого полугодия

2014-2015 уч.год
2011-2012 уч.год
2
оценка 2
3
оценка 3
4
оценка 4
5
оценка 5
Исследование показало, что 3 года назад четвёрок и пятёрок было больше,
а двоек меньше. Есть над чем задуматься.

16. Выводы:

В результате исследовательской работы были
опрошены 160 (80 %) учащихся 5-11 классов нашей
школы.
Мы проанализировали всю полученную информацию
и оформили результаты в виде диаграмм.
Нами были разработаны статьи на тему «Математика
в других учебных дисциплинах».
Мы столкнулись с некоторыми организационными
трудностями, мешала недисциплинированность
отдельных участников группы, но с поставленными
задачами мы справились.