Формирование базовых учебных действий на уроках изобразительного искусства

1. Формирование базовых учебных действий на уроках изобразительного искусства

ОГБОУ « Центр развития и образования « Особый ребенок»
г.Смоленска.
Гузяевой Е.С.

2. ТЕМА: Формирование базовых учебных действий на уроках изобразительного искусства

Формирование базовых
учебных действий на уроках
изобразительного искусства
ТЕМА:

3. Актуальность проблемы формирования учебных действий на уроках изобразительного искусства

Каждый урок изобразительного искусства ориентирован на решение как
предметных задач, так и на формирование личностных, регулятивных,
познавательных и коммуникативных учебных действий.
Художественные образы находят отражение в словесных высказываниях и
творческих работах.
Совместное парное и коллективное творчество детей на уроках позволяет
интенсивно накапливать положительный опыт в решении коммуникативных и
регулятивных задач: здесь важно и умение вести диалог, и отстаивать свою точку
зрения, и считаться с мнением партнёра, и ориентироваться на конечный
результат.
Заинтересованность учащихся, достигаемая особой атмосферой эмоционального
проживания тем программы, побуждает их к познавательной деятельности.
Результатом обучения в начальной школе должно стать формирование у учащихся
учебных действий

4. Задачи учителя

1.
Создание ситуации успеха
2.
Развитие графо-моторных навыков
3.
Учить обучающихся обследовать предметы
4.
Развивать речь обучающихся
5.
Учить повторять и удерживать словесную
инструкцию

5. Условия формирования учебных действий

1.Раскрытие учебного материала.
2.Изучение предмета, исследование самим учеником,
который сам выявляет особенности предмета, форму,
величину, положение в пространстве.
3. Использование наглядного материала
4. Четкое и последовательное предъявление
инструкции
5. Организующая, поэтапная стимулирующая помощь

6. Педагогические технологии, способствующие активизации учебной деятельности

1.
Личностно-ориентированный подход
2.
Здоровьесберегающие технологии
3.
Дифференцированный подход
4.
Деятельностный подход
5.
ИКТ
6.
Проектная деятельность

7. Методы и приемы

1.
Словесные
2.
Наглядные
3.
Практические
4.
Репродуктивные
5.
Прием арт-терапии
6.
Прием сравнения
7.
Прием проблемного обучения

8. Формы уроков

Урок-путешествие
2. Урок-игра
3. Урок-экскурсия
1.

9. Мероприятия

Участие в общешкольных и городских конкурсах
«В стране дорожных знаков», «Подарок Деду
Морозу», «Пасхальное яйцо»
Изготовление поздравительных открыток к 8
марта, 23 февраля и ко Дню Победы для
ветеранов.

10. В результате работы по теме самообразования были достигнуты следующие результаты:

правильное расположение листа бумаги; самостоятельное
размещение изображения отдельно взятого предмета посередине
листа бумаги;
ориентирование на плоскости листа бумаги;
деление листа на глаз на две и четыре равные части;
анализирование с помощью учителя строения предмета; изображать
от руки предметы разной формы, передавая их характерные
особенности;
рисование узора из геометрических и растительных форм в полосе и
квадрате;
различение и называние цветов и их оттенков;
узнавание в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных
картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами
изобразительного искусства;
анализирование своего рисунка с помощью учителя.