Примеры заданий, направленных на формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках изобразительного искусства

1. "Примеры заданий, направленных на формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках изобразительного искусства

"Примеры заданий,
направленных на
формирование функциональной
грамотности обучающихся на
уроках изобразительного
искусства
Автаева Наталья Васильевна, учитель изобразительного
искусства ГБОУ СОШ с. Екатериновка м. р. Приволжский
Самарской области

2. «Не мыслям надобно учить, а учить мыслить» Немецкий философ Эммануил Кант

3.

4.

5.

6. Практическая работа по предложенной инструкции

7. Тема урока: «Оформление интерьера школьного помещения. Декоративное панно».

Задание: Создайте современное декоративное панно. Воспользуйтесь
нетрадиционными приемами рисования: штамп пальцем и
поролоновой губкой, прием монотипия (получение зеркального
рисунка) с учетом особенностей трафаретов и силуэтов.
Класс делится на 3 группы по рядам. Каждая группа выполняет работу
на листе ватмана. Панно выполняется с помощью трафаретов и
силуэтов. Фон на ватмане подготовлен заранее.
1-ый ряд: используют в работе силуэты рыбок и трафареты
водорослей.
2-ой ряд: силуэты бабочек и цветов.
3-ий ряд: силуэты стрекоз и трафареты для рисования цветов.

8. Тема: «Интерьер» Эскиз- проект «Кухня в моем доме» Эскиз – проект «Кухня в моем будущем доме»

9. Тема: Архитектура

предлагается осуществить
Тема: Архитектура Учащимся
индивидуальный проект “Дом моей
мечты”.
Проект “Дом моей мечты” оформляется
на двух стандартных листах формат- А3.
На одном листе - план местности, где
располагается непосредственно сам
проектируемый дом, разбивается
участок, с подъездными путями,
прогулочные дорожки и
вспомогательные помещения. На
другом листе - фасад дома своей
мечты, с планом и разрезом дома.
Таким образом, мы задаем жёсткие
параметры, очерчивая необходимые
контуры будущего проекта, а характер
расположения и сама содержательная
часть – это творчество и фантазия
самого ученика.

10. Тема: «Пейзаж» (дизайн площадки около своего дома, школы ( проект – набросок)

11. Опыт работы в роли эксперта

Самостоятельным жанром его сделали голландские художники в
14 – 15 веке; Назови этот жанр?

12. Нарисуй нарядный переплет для семейного альбома.

13. Работы учеников выполненные в программе Paint .

14. Выявление основных визуальных характеристик предметов, самоанализ

15. Найти ошибки

Что правильно, а
что нет изобразил
юный художник?

16. Владение способом стилизации (упрощения) сложной формы

17. Тема: «Орнамент»

Создание эскиза диванной
подушки
Изучение истории «пэчворк»,
«квилт», «текстильная мозаика»,
«аппликация» лоскутного шитья
и других видов;
Корректировка цветового
решение;
Связь с технологией (лоскутное
шитье)

18. Тема: «Пейзаж» Проект клумбы: творческое задание

Создать рисунок клумбы для пришкольного участка.
Создать рисунок клумбы для своего домашнего
участка.
Предварительная работа: выделить из общего
частное ( Какие бывают клумбы по форме? Какие
цветы могут расти рядом? Какие цветы я могу
нарисовать сам? Какие цветы и формы я хочу видеть
на клумбе на пришкольном участке?

19. Волшебный кружок Какие предметы живой и неживой природы можно создать с помощью этой формы

20. Применение полученных знаний и способов изображения сложной формы Нарисуйте описанное поэтом, каким вы это себе представили.

- Вы готовы к путешествию в осенний лес? Мы с вами были на экскурсии. Что
вы можете сказать о природе осенью? (Ответы детей.) Осенний пейзаж»
- Да, природа осенью очень красива. Все ли ребята это заметили? Послушайте
отрывок из стихотворения.
ЛИСТОПАД
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный.
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной...

21. Задания, направленные на формирование умения классифицировать: Объясни, чем предметы похожи. Зарисуй один из предметов.

22. Раздел: Декоративно-прикладное искусство, дизайн (подарок для мамы) Тема урока: «Жар-птица. Использование элементов хохломской

росписи».
Задание: Выполните декоративную роспись кухонной разделочной
доски с изображением жар-птицы, используя элементы хохломской
росписи.
Используйте в работе трафареты, выполните набрызг зубной щеткой с
помощью расчески вокруг трафарета.
Учитывайте особенности набрызга от количества воды, добавленной в
краску. При работе с обильно разбавленной краской набрызги имеют
размытые контуры.

23. Народные промыслы (вышивка)

Разрабатывают творческий
проект.
Более глубоко изучают
историю вышивки, виды
вышивки :гладью,
крестом.
разрабатывают сюжет
и создают эскиз
вышивки
Связь с технологией
(особенно девочки)

24.

На доске помещена таблица с креативными вопросам. Креативные вопросы по Э.
Ландау:
Куда дальше? (вопрос, ориентированный на будущее).
Что правильно, а что нет? (оценочный вопрос).
Что было бы, если бы (воображаемый вопрос).
Что я чувствую, что я знаю (субъективный вопрос).
Почему, что, как, что делает? (Казуальный вопрос).
Кто, как, что, где, когда? Описательный вопрос.
Умение видеть и выделять проблему, поиск и выделение информации, выведение
понятий и следствий, построение логических цепей рассуждения, доказательство

25.

О
чемЗадание проводится в группе из 4-5
человек. Учитель просит учащихся
рассказываютсовместно сделать рисунок герба
гербы»
по определенной теме
«

26. Твой совет нарисуй и представь.

27. «Архитектурные памятники нашего города» - беседа

Перед изучением данной темы дети получают
творческое задание на тему «История
создания дома моего», «Старинные
постройки нашего города, села» и т. д. На
ориентировочно – поисковом этапе
вхождения в тему делают сообщения, читают
сочинения, показывают фотографии, просто
рассказывают о том, что удалось узнать.