Similar presentations:
Роль учителя в развитии навыков говорения на уроках английского языка в начальной школе
1. Какова роль учителя в развитии навыков говорения на уроках английского языка в начальной школе?
Teacher-controllerTeacher-supporter
Teacher-helper
2.
• Controlled activitiesЗадания при полном контроле со стороны
учителя.
• Guided activities
Задания, которые проводятся при помощи
учителя, под наблюдением учителя, при
поддержке учителя.
• Free activities
Задания, которые не предполагают большого
участия со стороны учителя.
3. Controlled activities
Задания основаны на многократномповторении и отработке.
Такая деятельность очень важна для
младших школьников, т.к. в будущем
гарантирует ситуацию успеха. Детям
необходимо время, чтобы привыкнуть к
иностранному языку и не испытывать
затруднения, пытаясь сформулировать и
выразить что-либо.
4. What is in Santa Claus’s sack?
Have you got a balla doll
a rabbit
a computer game
a Christmas card
Guessing game
P1: Have you got a hare?
P2: No. (Try again.)
P1: Have you got a football?
P2: Yes. (That’s right.)
P1: Sack 3. (Number 3.)
in your bag?
5. Guided activities
Со временем дети способны говорить поанглийски все больше и увереннее.Можно организовывать задания с меньшей
опорой и большим выбором.
Например, a survey to find out what fairy tales
your friends like.
Name
Sasha
About animals
About
children
Fantastic tales
v
Lena
v
Oleg
v
v
6. Free activities
Задания без опоры и поддержки (вметодической литературе).
Но при обучении младших школьников
говорению необходимы визуальная опора
и, возможно, ключевая лексика/
грамматика. Однако опор и поддержки
значительно меньше.
Role play
Problem
solving
7. Форма говорения
Естественные формы говоренияв младшем школьном возрасте –
ролевая игра, сюжетный диалог.
Значительную роль у младших
школьников играет
непроизвольное
запоминание. Оно
оказывается особенно
высокопродуктивным, когда
запоминаемый материал
становится содержанием их
активной деятельности,
особенно игры.
7
8. Problem solving
Деятельность детей направлена на поискправильного ответа, решения вопроса,
проблемы или ситуации.
“Mike needs a room!”
Mike is going to school this year and he needs a room to study.
You can help him design the room. The room is not big. Only 7
pieces of furniture can fit in.
Let’s put a TV on the table.
He needs a table and a chair.
He doesn’t need a mirror.
9. Role play
В ходе выполнения деятельности дети играютопределенные роли. Например,
покупателя, доктора или героя сказки.
Дает возможность активизировать
функциональный язык в разных ситуациях.
“Role play lets us broaden the
world of the classroom to
include the outside world”
Jeremy Harmer
(2001)