Построение диаграмм с использованием "Мастера диаграмм" при изучении текстового процессора Microsoft Word

1.

Построение диаграмм с использованием
"Мастера диаграмм"
при изучении текстового процессора
Microsoft Word.
Орлова Т.Н. – учитель информатики и ИКТ.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №13»

2. Орлова Татьяна Николаевна

3. Современное образование

Современный период общественного развития
характеризуется новыми требованиями к
общеобразовательной школе, предполагающими
ориентацию образования не только на усвоение
обучающимся определенной суммы знаний, но и
на развитие его личности, его познавательных и
созидательных способностей.
Согласно Концепции модернизации российского
образования на период до 2010 года
«общеобразовательная школа должна
формировать целостную систему универсальных
знаний, умений, навыков, а также опыт
самостоятельной деятельности и личной
ответственности обучающихся».
На этапе школьного образования ставится задача
достижения новых образовательных результатов.
13.11.2019

4. Новые образовательные результаты

Количество информации в мире
каждые 5 лет удваивается
Навыки работы с информацией:
поиск, оценка, отбор и
организация информации

5. Новые образовательные результаты

В советском обществе идеалом
работника был исполнитель.
Современная эпоха требует
созидателя.
Навыки самостоятельного изучения
материала, оценки результатов своей
деятельности, умения принимать решения
в нестандартной ситуации

6. Новая образовательная парадигма

Современный человек должен не только обладать неким
объемом знаний, но и уметь учиться, то есть уметь
решать проблемы в сфере учебной деятельности, а
именно:
определять цели познавательной деятельности,
находить оптимальные способы реализации поставленных
целей,
использовать разнообразные информационные источники,
искать и находить необходимую информацию,
оценивать полученные результаты,
организовывать свою деятельность,
сотрудничать с другими учащимися.

7. Один из основных механизмов достижения новых образовательных результатов – информатизация образования,

рассматриваемая как процесс обеспечения сферы
образования методологией и практикой разработки и
оптимального использования средств ИКТ,
ориентированных на:
•обновление методов и организационных форм
обучения;
•интеллектуализацию деятельности
обучающего и обучаемого;
•использование компьютерных методик
контроля и оценки уровня знаний обучаемых.

8. Учебные материалы нового поколения

•Наборы цифровых
образовательных ресурсов (ЦОР),
расширяющие учебники/УМК
•Информационные источники
сложной структуры (ИИСС)
•Инновационные учебнометодические комплексы (ИУМК)
Основная идея: создать условия для повышения качества
обучения, достижения новых образовательных результатов на
основе использования в учебном процессе широкого
спектра средств ИКТ

9. Диаграмма - наглядное представление о соотношении величин, характеризующих объект

Диаграмма наглядное представление о соотношении
величин, характеризующих объект
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1 кв
2 кв
3 кв
4 кв

10. Зачем нужны графики и диаграммы

Наглядное представление
процессов изменения величин
Наглядное представление о
соотношении величин
Визуализация многорядных данных
13.11.2019

11.

Итоги контрольной работы
Глубина озёр
11%
2000
33%
1500
Байкал
1000
Онеж ское
«5»
«4»
«3»
Иссык-Куль
500
56%
Ладож ское
0
Глубина (м)
Изменение влажности воздуха в мае 2006 г.
Успеваемость учеников 7 класса
100
влажность, %
25
80
20
Биология
60
15
История
40
10
Математика
20
5
Информатика
0
1
3
5
7
9
11
13
15
17
дата
19
21
23
25
27
29
31
0
Баутин Дима
Голубев
Миша
Куликов Иван
Радугина
Алла

12. Умение «читать» диаграмму

Результат внезапного воздействия на организм человека какого-либо
фактора внешней среды называется травмой. На основании
диаграммы, представляющей структуру детского травматизма,
составьте соответствующее словесное описание. Подкрепите его
примерами из реальной жизни.
Структура детского травматизма, 2002 г.
школьная дорожная
4%
11%
бытовая
45%
уличная
36%
спортивная
4%

13. Средства наглядности – инструмент:

развития наглядно-образного мышления;
формирования навыков работы с графической
информацией;
фиксации внимания при усвоении учебного
материала;
развития познавательного интереса;
активизации учебно-познавательной деятельности;
конкретизации изучаемых вопросов;
наглядной систематизации и
натурные
классификации
печатные
электронные

14. Электронное пособие

Я слышу, и я забываю.
Я вижу, и я запоминаю.
Я делаю, и я понимаю.
Цели организации электронного пособия
сформировать у школьников достаточный спектр пользовательских навыков,
позволяющих им эффективно применять ИКТ в своей информационно-учебной
деятельности для решения учебных задач и саморазвития;
вооружить учащихся способами и методами освоения новых инструментальных
средств;
сформировать у школьников основы ИКТ-компетентности, состоящей в их
способности решать возникающие информационные задачи, используя
современные общедоступные информационные ресурсы (инструменты и
источники).

15.

Использование электронного пособия
Обозримость
Компактность
Разнообразие
Привлекательность
Наглядность
Системность
Использование
электронного
пособия
Используется только при
наличии ПК
Иметь навыки работы
в Word

16. Электронное пособие для обучающихся

Построение диаграмм с
использованием
"Мастера диаграмм"
при изучении текстового процессора
Microsoft Word.

17.

Электронное пособие используется
при изучении текстового процессора
Microsoft Word, раздел "Включение в
текстовый документ списков, таблиц,
диаграмм, формул, и графических
объектов", тема урока: "Построение
диаграмм с использованием
"Мастера диаграмм"". Данное
электронное пособие ориентировано
на обучающихся восьмых классов
средней общеобразовательной
школы. Изучающей предмет
"Информатика и ИКТ" по программе
Н.В.Макаровой.

18.

Электронное пособие в учебном
процессе позволит ученикам
приобрести теоретические знания и
сформировать практические умения
по проблеме "Построение диаграмм
с использованием "Мастера
диаграмм" при изучении текстового
процессора Microsoft Word".
Научит создавать и редактировать
диаграммы в текстовом процессоре
Microsoft Word.
Электронный вариант- экономит
время на уроке.

19.

Учителя и администраторы освоив это
электронное пособие, могут использовать
разные виды диаграмм для контроля за
успеваемостью в разных классах,
тенденциями развития, а также для ведения
статистики и учета других сведений об
учениках.
Цель:
сформировать представление о диаграмме,
её элементах и навыках работы с
диаграммами.
Задачи:
ввести понятие "диаграмма";
сформировать представление о типе
диаграммы;
познакомить с технологией создания и
форматирования диаграмм.

20.

Апробировано на учащихся 8А
класса данной школы. При
изучении материала с
электронным пособием уровень
подготовки выше на 28%.

21.

Электронное пособие состоит из трех разделов:
«Теория".
"Упражнение".
"Задачник".
1. В разделе «Теория" будет предложен материал,
который пригодится при выполнении раздела
"Упражнение" и "Задачник". Ученики узнают как
строить диаграммы в текстовом процессоре
Microsoft Word.
2. В разделе "Упражнение" будет предложено
выполнить по шагам практическое задание.
Ученики научатся редактировать диаграммы в
текстовом процессоре Microsoft Word.
3. После ознакомления с «Теорией" и выполнения
"Упражнения" перейти в раздел "Задачник", где
можно попробовать свои силы в построении и
редактировании диаграмм в текстовом процессоре
Microsoft Word. Будут предложены задания разных
уровней сложности - А,В,С.
4. Проверить свои знания по данной теме можно в
разделе «Самодиагностика". Где будут
предложены вопросы для самопроверки и
электронный тест на оценку "Проверь себя!".