Аттестационная работа
Краткая характеристика жанра аттестационной работы
Краткая характеристика образовательного учреждения
Актуальность проектного подхода в обучении студентов СПО по специальности 09.02.05 «Прикладная информатика»
Актуальность проектного подхода в обучении студентов СПО по специальности 09.02.05 «Прикладная информатика»
Роль универсальных учебных действий
Роль метода проекта для формирования общих компетенций
Проектные методы обучения
Пример задания практикума профессионального модуля, организованного как учебный проект
Показатели качества результатов учебного проекта
75.37K
Category: pedagogypedagogy
Similar presentations:

Аттестационная работа. Формирование модуля «Разработка, внедрение и адаптация ПО отраслевой направленности»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Поярковой Натальи Николаевны
ГБПОУ Московский образовательный комплекс
СЗАО
на тему:
Формирование компетенций студентов в ходе проектной деятельности
профессионального модуля «Разработка, внедрение и адаптация ПО
отраслевой направленности»

2. Краткая характеристика жанра аттестационной работы

Аттестационная работа представляет описание методического подхода положенного в
основу технологии организации преподавания профессионального модуля «Разработка,
внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности».
Этот модуль входит в содержание профессиональной подготовки студентов
образовательного комплекса, обучающихся по специальности 09.02.05 «Прикладная
информатика» среднего профессионального образования.

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

Московский государственный образовательный комплекс – это учебное заведение с
богатой историей. Достижения МГОК подтверждены исследованием, проведенным в 2014
году Национальным исследовательским университетом. По итогам исследования МГОК
занял первое место среди техникумов и колледжей Москвы по уровню подготовки
специалистов в сфере информационных и коммуникационных технологий и второе место
в области экономики и управления.
Приоритетным направлением совершенствования процесса обучения является тесная
связь с будущими работодателями наших студентов, которые предъявляют высокие
требования к уровню сформированности метапредметных компетенций выпускников.
Поэтому большое внимание уделяется проектной работе, участию студентов в конкурсах
профессионального мастерства, мероприятиях школы новых технологий, движению
WorldSkills.

4. Актуальность проектного подхода в обучении студентов СПО по специальности 09.02.05 «Прикладная информатика»

Одним из основных видов будущей профессиональной деятельности студентов является
разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой
направленности.
Этот вид деятельности требует формирования ряда профессиональных компетенций (ПК
2.1 –ПК2.6). Структура этих компетенций релевантна жизненному циклу программного
обеспечения и структуре любого проекта.
Определение потребностей в новом продукте – разработка продукта – отладка и
тестирование продукта – адаптация продукта – техническая документация – контроль
качества

5.

Жизненный цикл
программного
обеспечения
Структура проекта
Профессиональные
компетенции ПК
2.1-2.6
Определение
потребностей в
новом продукте
контроль
качества
разработка
продукта
техническая
документация
отладка и
тестирование
продукта
адаптация
продукта

6. Актуальность проектного подхода в обучении студентов СПО по специальности 09.02.05 «Прикладная информатика»

ПК 2.1. Осуществлять сбор и анализ информации для определения потребностей клиента.
ПК 2.2. Разрабатывать и публиковать программное обеспечение и информационные
ресурсы отраслевой направленности со статическим и динамическим контентом на основе
готовых спецификаций и стандартов
ПК 2.3. Проводить отладку и тестирование программного обеспечения отраслевой
направленности.
ПК 2.4. Проводить адаптацию отраслевого программного обеспечения.
ПК 2.5. Разрабатывать и вести проектную и техническую документацию.
ПК 2.6. Участвовать в измерении и контроле качества продуктов.

7. Роль универсальных учебных действий

Универсальные учебные действия:
− Личностные;
− Регулятивные;
− Когнитивные (познавательные);
− Коммуникативные
Являются базой формирования профессиональных и общекультурных компетенций и
развиваются при условии целостной структуры деятельности, которую целесообразно
организовать в форме проекта.

8. Роль метода проекта для формирования общих компетенций

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения
профессиональных задач.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их
работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

9.

Жизненный цикл
программного
обеспечения
Решать
проблемы
ответственность
за результат
методы и
способы,
Структура проекта
Общие
компетенции ОК
2,3,4,6,7
поиск, анализ и
оценка
информации,
оценивать
качество
Работать в
коллективе и
команде
Ставить цели,
мотивировать
деятельность

10. Проектные методы обучения

Таким образом, в технологии организации практических работ профессионального модуля
«Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения» должны преобладать
проектные методы обучения.
Характер и структура
основного вида
деятельности выпускника
Характер и структура
практических занятий
профессионального модуля

11. Пример задания практикума профессионального модуля, организованного как учебный проект

1. Проанализировать описание деятельности некоторого предприятия, выявить потребность
данного предприятия в автоматизации одного из производственных процессов
2. Проанализировать предметную область выявленного процесса, составить ER-диаграмму
3. Разработать базу данных: таблицы, представления и запросы, разработать формы для ввода
данных, организовать вывод данных в форме отчета.
4. Оформить спецификацию продукта
5. Выполнить презентацию выполненной работы, в ней обязательно: обосновать актуальность
разработки, спрогнозировать экономическую выгоду от внедрения разработки, наметить пути
совершенствования разработанного продукта, описать роль участников команды в разработке
продукта
6. Ответить на контрольные вопросы о методах и средствах проектирования и разработки баз
данных

12. Показатели качества результатов учебного проекта

Наличие обоснования актуальности разработки программного обеспечения (представлено
в презентации)
Полнота анализа предметной области и корректность построения логической модели,
диаграммы (ER, DFD и т.п.), схемы интерфейса и т.п. (представлено в спецификации
продукта)
Характер внутригруппового взаимодействия и распределения ролей (конгломерат,
кооперация, коллектив), степень принятия общегрупповой цели, удовлетворенность от
общения (представлено в презентации, наблюдается в ходе выполнения проекта)
Качество приложения (оценивается разработанный продукт )
Качество презентации (оценивается одногруппниками)
Качество ответов на контрольные вопросы (представлено в контрольном листе занятия)
English     Русский Rules