Аттестационная работа. Основы проектной и исследовательской деятельности

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Пояркиной Натальи Борисовны
МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа п. Пионерский»
На тему:
«Основы проектной и исследовательской
деятельности»
1

2.

Краткая характеристика
жанра работы
Работа выполнена в жанре эссе работе, где
продемонстрирован проект проведения
консилиума по вопросу введения в программу
обучающихся, в рамках элективного курса,
основ проектной и исследовательской
деятельности.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа п. Пионерский» Советского
района Ханты-Мансийского автономного округа - Югры
Тюменской области основана в 1961г. В настоящее время
развитие школы идёт по пути реализации её миссии – создание
целостной образовательной среды для формирования
социокультурного опыта обучающихся в условиях реализации
системно-деятельностного подхода. С 01.09.2012 года наша
школа является региональной пилотной площадкой по
опережающему внедрению Федеральных государственных
образовательных стандартов основного общего образования и
является региональной пилотной площадкой по опережающему
внедрению Федеральных государственных образовательных
стандартов основного общего образования. На базе школы так же
функционируют сетевые профильные группы: физика, химия,
биология.
3

4. Цель работы

продемонстрировать вариант проведения
консилиума по теме: «Основы проектной и
исследовательской деятельности»
Задачи:
Используя материал курсов рассказать коллегам о
проектной и исследовательской деятельности в
других учебных заведениях.
Поставить вопрос о введении в программу для
школьников, в рамках элективного курса, основ
по проектной и исследовательской
деятельности.
4

5. Основное содержание.

Проблема большинства педагогов нашей школы
заключается в том что они не могут заставить
обучающихся выполнять проект и тем более
исследовательскую работу. А сами работы, чаще
всего, представляют собой плагиат. Как
показывает опыт это связано с тем, что ни
педагоги ни обучающиеся не владеют
достаточными знаниями о проектной и
исследовательской деятельности. Поэтому вопрос
о введение элективного курса в программу по
основам проектной и исследовательской
деятельности является актуальным.
5

6. Основное содержание.

План
1.
проведения консилиума :
Подготовительный этап.
а)Осуждается вопрос на предметных кафедрах о причинах нежелания
обучающихся выполнять исследовательскую или проектную работу.
б)Проводиться тест- опросник среди обучающихся школы.
. 2. Презентация курсов ПК и их программы (краткий обзор лекций)
. 3. Опыт работы по проектной и исследовательской деятельности в других
учебных заведениях ( на основе материала представленного на курсах)
. 4. Обсуждение вопроса: «Почему школьник. не желают писать проекты или
исследовательские работы»
. 5. Анализ анкетирования
. 6. Постановка основного вопроса о введение элективного курса для школьников
о проектной и исследовательской деятельности
. 7. Презентация примерного содержания программы курса: « Основы проектной
и исследовательской деятельности»
. 8. Обсуждение содержания программы, редактирование её.
. 9. Выводы.
6

7. Основное содержание

Примерное
содержание программы курса «Основы
проектной и исследовательской деятельности»:
1.Возможности и льготы обучающихся, которые принимают участие в конкурсах
по проектной и исследовательской деятельности.
2. Диагностика познавательной активности обучающихся
3. Типология работ
4. Виды методов исследования
5. Сравнение исследовательской и проектной работы
6. Этапы исследовательской и проектной работы
7. Структура работы
8. Выбор темы, постановка целей и задач в работе
9. План выполнения исследовательской и проектной работы
10.Объект и предмет исследования работы
11. Сбор и обработка материала
12. Презентация результатов работы
13. Критерии оценки текста исследовательской и проектной работы
14 .Анализ и выводы в работах.
7

8. Выводы

Вопрос о проектной и исследовательской
деятельности остаётся открытым, так как в школах
мало педагогов владеющих знаниями по данному
вопросу. Поверхностные зная не дают возможность
подготовить ученика к конкурсной работе. Вариант
консилиума, предложенный мной, послужит не
только решению вопроса по участию и выполнению
работ учениками, но и вдохновит коллег к обучению
по данному материалу и прохождению курсов
повышения квалификации. На консилиуме не только
обсуждаются вопросы, но появляется возможность
педагогов оценить свои знания и увидеть пробелы
своей работы по данному вопросу.
8

9. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности.

Моя работа способна увеличить перспективы развития
исследовательской/проектной деятельности, так как в
моей школе уже ведётся работа по данному
направлению: создано научное общество, проводятся
мероприятия, заседания, выполняются проекты и
исследовательские работы. Но к сожалению это
охватывает очень маленький масштаб школьников и
педагогов. Работы, выполненные учениками, не
проходят дальше муниципального уровня. Проект
консилиума (разработанный мной) должен принести
положительный результат, так как в нём не только
обсуждается вопрос, но и предлагается конкретное
решение.
9

10. Примерный тест- опросник

1.Я хочу выполнять проект или исследовательскую работу
потому что это….
а. пригодиться при поступлении в ВУЗ
б. это интересно
в. За это ставят хорошую оценку
2. Я не хочу выполнять проект или исследовательскую
работу потому что…
а. Я не знаю как его делать
б. мне не помогает учитель
в. Мне не нравятся темы предлагаемые учителями.
г. у меня нет времени на это
10