Методика преподавания иностранного языка
ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА
ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА
ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА
ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА
Самостоятельная работа на различных этапах урока
Самостоятельная работа на различных этапах урока
Условия эффективности самостоятельной работы
Условия эффективности самостоятельной работы
69.06K
Categories: pedagogypedagogy lingvisticslingvistics

Методика преподавания иностранного языка. Пути повышения эффективности урока

1. Методика преподавания иностранного языка

ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА

2. ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА

Углубление, обобщение, повторение, закрепление и
контроль ранее изученных знаний в процессе
овладения новым учебным материалом и его
практическим применением.
Связь с жизнью, практической деятельностью учащихся,
их субъективным опытом.
Включение элементов поисковой, исследовательской
деятельности учащихся.

3. ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА

Обучение школьников способам познавательной
деятельности, общеучебным умениями (учиться
выделять главное, работать с книгой).
Отход от традиционной структуры
комбинированного урока, разнообразие структур
урока в зависимости от дидактических целей и
задач, проведение нестандартных уроков.
Создание благоприятной эмоциональной
атмосферы, которая обеспечивает сотрудничество
учителя и учеников, а также учащихся между собой.

4. ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА

Диагностика уровня обученности и воспитанности
учащихся, их способностей, интересов, личностноориентированное обучение.
Применение разнообразных методов и технологий
обучения.
Сочетание урока с другими формами обучения:
домашней работой, факультативами и
предметными кружками, практикумами и
семинарскими занятиями, экскурсиями,
консультациями.

5. ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА

Технологический подход к проектированию и проведению
урока. Технология проектирования урока – это
определение модели, схемы урока, плана действий
учителя и учащихся.
Повышение самостоятельности и творческой активности
учащихся в обучении.
Организация самостоятельной деятельности
учащихся. Самостоятельная работа осуществляется под
руководством, но без непосредственного участия
учителя. Учащиеся осуществляют анализ задания, поиск
способов его выполнения, планирование, собственно
выполнение, проверку и оценку результатов.

6. Самостоятельная работа на различных этапах урока

при подготовке к восприятию нового материала
(предварительное чтение книги, просмотр
иллюстраций, подготовка ответов на заданные
учителем вопросы);
при изучении новых знаний (до объяснения дается
задание: составить план, сделать конспект,
графически изобразить; самостоятельная работа с
учебником; работа с использованием
дополнительных источников, например, статей,
схем, таблиц, репродукций, проведение
наблюдений, опытов);

7. Самостоятельная работа на различных этапах урока

на этапе применения знаний (выполнение
упражнений, написание сочинений, выступление с
докладами);
на этапе обобщения и систематизации знаний
(составление сводных тематических таблиц, схем,
диаграмм; подготовка текстов, обобщенных
характеристик; определение выводов);
при проверке знаний, умений и навыков (выполнение
письменных, графических, практических работ, тестов;
ответы на вопросы учителя и вопросы учащихся друг
другу).

8. Условия эффективности самостоятельной работы

Планирование разных вариантов самостоятельной
работы в системе уроков по теме.
Наличие у учащихся сформированных умений и
навыков самостоятельной работы (от элементарных
до более сложных).
Посильность заданий (постепенное нарастание
самостоятельности), их вариативность и
разнообразие.
Соотнесение объёма и сложности работы с
темпом ее выполнения.

9. Условия эффективности самостоятельной работы

Осознание учеником цели и возникновение желания к её
достижению.
Использование различных форм деятельности учащихся для
достижения цели: фронтальная работа (все ученики выполняют
одно и тоже задание); коллективная деятельность (работа в парах
сменного состава); групповая работа (группы учащихся
выполняют одинаковые или разные задания); индивидуальная
работа (каждый ученик выполняет особое задание).
Осознание учащимися результатов своих достижений.
Увеличение времени, отводимого на уроках на самостоятельную
работу, до 70%. Это приводит к уменьшению времени,
затрачиваемого на домашнюю работу учащихся.
English     Русский Rules