Аттестационная работа. Рабочая программа по внеурочной деятельности в начальной школе «Юный информатик»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Порошиной Евгении Викторовны
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МБОУ СКОШ №36 III-IV видов
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Рабочая программа по внеурочной деятельности
в начальной школе «Юный информатик»
1

2.

В настоящее время в Челябинской области реализуется проект по популяризации
системы естественно-математического и технологического образования с активным
использованием ресурсов средств массовой информации и Интернет.
Проект «ТЕМП» был представлен губернатору Борису Дубровскому в мае 2014 года.
Эксперты образовательной сферы положительно его оценили, Целью проекта является:
«Создание инновационной инфраструктуры для развития технологического и естественноматематического образования в Челябинской области».
Стратегия
дисциплины
развития
и
образования
обусловливает
предполагает
стремление
упор
преодолеть
на
естественнонаучные
наметившуюся
устойчивую
тенденцию снижения интереса обучающихся к соответствующему сегменту научных знаний.
Осознавая всю значимость проблемы уже в начальной школе, предложено попробовать
прививать интерес обучающихся к предметам естественнонаучного цикла через внеурочную
деятельность и организовать работу кружка «Юный информатик».

3.

Актуальность. В современной школе отсутствует такой курс, где бы ребёнок
мог целенаправленно развивать свои умственные, творческие способности,
формировать активную жизненную позицию, что в совокупности и вызывает
повышение эффективности процесса обучения.
Целесообразность. Наличие познавательных интересов у школьников
способствует росту их активности на уроках, качества знаний, формированию
положительных
мотивов
учения,
активной
жизненной
позиции,
что
в
совокупности и вызывает повышение эффективности процесса обучения.
Нужно так строить обучение, чтобы ученик понимал и принимал цели,
поставленные учителем, чтобы он был активным участником реализации этих
целей – субъектом деятельности. При этом в силу специфики предмета особое
место в программе занимает достижение результатов, касающихся работы с
информацией.

4.

Цель
программы:
основной
целью
изучения
информатики
в
начальной школе является формирование у обучающихся основ ИКТкомпетентности.
Задачи программы:
развивать наблюдательность, память, внимание, логическое мышление, речь,
творческие способности обучающихся;
формирование системы ценностей, направленной на максимальную личную
эффективность в коллективной деятельности;
формирование представлений о целях и функциях учения и приобретение
опыта самостоятельной учебной деятельности под руководством учителя;
воспитание
и
развитие
качеств
личности,
отвечающих
требованиям
информационного общества, приобретение учащимися информационной и
коммуникационной компетентности;
развивать
умение
классифицировать.
мыслить
обобщенно,
анализировать,
сравнивать,

5.

Принципы программы:
Актуальность.
Создание условий для повышения мотивации к обучению. Стремление развивать
интеллектуальные возможности обучающихся.
Научность.
Кружок – развивает умение логически мыслить, работать с информацией, делать
выводы, обобщать, формирует навыки информационной грамотности.
Системность.
Курс кружка позволяет освоить способы решения проблем творческого и
поискового характера.
Практическая направленность.
Содержание занятий кружка направлено на освоение некоторой специальной
терминологии, овладение системы информационных понятий, освоение основ ИКТквалификации.

6.

Планируемые
результаты
Личностные результаты:
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
развитие мотивов учебной деятельности;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций;

7.

Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
материалом;
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
оформлять свои мысли в устной и письменной форме
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера,
исполнителя).

8.

Уровень результатов работы по программе:
В предметном направлении:
- владение базовым понятийным аппаратом:
- знакомство с утверждениями, освоение логических значений утверждений;
- знакомство с исполнителем, освоение его системы команд и ограничений, знакомство с
конструкцией повторения;
- овладение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к
решению информатических и неинформатических задач;
- определение значения истинности утверждений для данного объекта; понимание описания объекта
с помощью истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый,
есть/нет/всего, не;
- использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе словарей
(учебных, толковых и др.) и энциклопедий;
- выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;

9.

ИКТ-квалификация
- сканирование изображения;
- запись аудио-визуальной информации об объекте;
- подготовка и проведение презентации перед небольшой аудиторией;
- создание текстового сообщения с использованием средств ИКТ;
- заполнение учебной базы данных;
- создание изображения с использованием графических возможностей компьютера; составление
нового изображения из готовых фрагментов (компьютерная аппликация).