Аттестационная работа. Образовательная программа по внеурочной деятельности (биология)

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Жукова Наталья Алексеевна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МОУ «Михайловская СОШ»
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Образовательная программа по внеурочной
деятельности (биология)
1

2. Краткая характеристика жанра работы

• Программа ориентирована на детей в возрасте 11–12
лет и проходит под девизом «Умный вопрос – это уже
добрая половина знаний». В это время у детей ярко
выражена потребность в общении с взрослыми и
сверстниками на уровне осознания своей взрослости,
самоценности, самоопределения и социального
ориентирования, формируется стремление к
самоутверждению.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

• Дата основания школы - 19 января 1872 года.
В 1996 году школа перешла с 9-ти летнего основного
образования на 11-ти летнее среднее.
У Михайловской школы имеется официально
зарегистрированная символика: Герб и Флаг, и занесена в
Государственный геральдический регистр под №152,
№163. Имеется устав школы .
• Количество обучающихся - 186
Информационно - техническая база школы обеспечивает
в полной мере возможность осуществлять
образовательный процесс с применением
инновационных технологий.
3

4.

• Основная цель: всестороннее развитие познавательных
способностей и организация досуга учащихся.
• Задачи:
• - образовательная: расширять кругозор, повышать
интерес к предмету, популяризация интеллектуального
творчества;
• - развивающая: развивать логическое мышление, умения
устанавливать причинно-следственные связи, умения
рассуждать и делать выводы, пропаганда культа знаний в
системе духовных ценностей современного поколения;
• - воспитательная: развивать навыки коллективной
работы, воспитание понимания эстетический ценности
природы, объединение и организация досуга учащихся.
4

5.

• Основные направления деятельности
интеллектуальной площадки:
• – научно-экспериментальная работа;
• – мероприятия познавательного характера.
• Программа строится на основе следующих принципов:
• - равенство всех участников;
• - добровольное привлечение к процессу деятельности;
• - чередование коллективной и индивидуальной работы;
• - свободный выбор вида деятельности;
• - нравственная ответственность каждого за свой выбор,
процесс и результат деятельности;
• - развитие духа соревнования, товарищества,
взаимовыручки;
• - учет возрастных и индивидуальных особенностей.
5

6.

Содержание программы
Введение (2 ч.)
Практическая часть:
1. Разработка плана мероприятий, знакомство.
2. Сбор идей по оформлению биологического уголка.
1. Занимательная биология (14 ч.)
Практическая часть:
1. Час ребусов
2. Экскурсия «Живая и неживая природа»
3. Творческая мастерская «Построение ленты времени», по которой можно определить
жизнь и занятия человека на разных этапах его развития
4. Лабораторная работа № 1 «Изучение строения микроскопа»
5. Лабораторная работа № 2 «Выращивание плесени, рассматривание ее под микроскопом»
6. Лабораторная работа № 3 «Составление макета этапов развития семени фасоли»
7. Творческая мастерская. Работа в группах по основным методам. Наблюдаем и исследуем
8. Творческая мастерская «Создание модели клетки из пластилина»
9. Виртуальное путешествие «В стране динозавров»
10. Творческая мастерская «Где прорастут семена?»
11. Практическая работа «Способы вегетативного размножения растений»
12. Лабораторная работа № 4 «Создание клумбы и правил ухода за ней»
13. Творческая мастерская «Виртуальное путешествие по Красной книге».
14. Экологический проект «Почему нужно защищать природу?»
6

7.

2. Занимательные опыты и эксперименты по биологии (11 ч.)
Практическая часть:
1. Круглый стол «Легенды о цветах»
2. Час моделирования «Цветы своими руками»
3. Как покрасить живые цветы?
4. Выращивание растений на растворах солей
5. Практическая работа «Определение степени загрязненности воздуха»
6. Конкурс лозунгов и плакатов «Мы за здоровый образ жизни»
7. Виртуальная экскурсия в археологический музей-заповедник «Танаис»
http://www.museum-tanais.ru/
8. Экологический турнир «В содружестве с природой»
9. Оформление коллажа «Братья наши меньшие»
10. Фестиваль весенних цветов апрель – май. Бал тюльпанов (подробнее)
11. Оформление коллажа «Цветы»
3. Познай себя (7 ч.)
Практическая часть:
1. Определение норм рационального питания
2. Определение темперамента
3. Познаем секреты высшей нервной деятельности
4. Оказание первой медицинской помощи
5. Определение жизненного объема легких
6. Приготовление фитонапитков
7. Как создать модель клеток крови своими руками?
7

8.

• Способы проверки результатов: тесты, биологические
викторины, выпуск биологической газеты.
Формы подведения итогов
В течение года реализации программы учащиеся:
- познакомятся с кабинетами биологии и химии;
- совершат различные познавательные виртуальные
экскурсии;
- примут участие в выставках, устных журналах, в
заседаниях круглого стола;
- проведут различные конкурсы, игры;
- поставят учебные опыты и эксперименты;
- проведут практические работы.
Достоверность полученных результатов подтвердит
портфолио учащихся.
8

9.

Отчет по лабораторной работе

10. Необходимо отразить следующие позиции:

• Краткая характеристика жанра работы;
• Краткая характеристика образовательного учреждения, где
работает автор;
• Цель и задачи работы;
• Применяемые автором формы исследовательской/проектной
деятельности;
• Основное содержание (обоснование актуальности, структура
образовательной программы, планирование и др.);
• Методы диагностики образовательного результата;
• Перспективы развития исследовательской/проектной
деятельности в учреждении и профессиональной деятельности
автора.
10

11.

Основными задачами на ближайшее будущее являются: создание
условий для повышения качества обученности детей по биологии через
реализацию технологии системно-деятельностного подхода в
организации процесса обучения, развитие интеллектуальных и
творческих способностей каждого ребенка через внедрение проектного
и исследовательского методов обучения, системная и целенаправленная
работа с одаренными учениками через организацию работы
внеурочной деятельности как дополнение к урокам.