Аттестационная работа. «Образовательная программа по внеурочной деятельности «Проекты»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
_________Журавлевой Анастасии Владимировны_________
Фамилия, имя, отчество
МОУ «Раменская средняя общеобразовательная школа»,
Городской округ Егорьевск
Образовательное учреждение, район
На тему:
«Образовательная программа по
внеурочной деятельности «Проекты»
1

2. Краткая характеристика жанра работы Образовательная программа (элективного курса, дополнительного образования, внеурочной деятельности

Краткая характеристика жанра работы
Образовательная программа (элективного курса,
дополнительного образования, внеурочной деятельности и др.)
В Концепции модернизации российского образования
ставится задача по формированию «целостной системы
универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта
самостоятельной деятельности и личной ответственности
обучающихся, то есть ключевых компетенций,
определяющих современное качество содержания
образования». Формирование ключевых
компетентностей, к которым относится проектная
компетенция, должно стать одним из результатов
образования, а проектирование и проектная
деятельность – новым содержанием.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

Год основания: 1962
Полное наименование: Муниципальное образовательное
учреждение «Раменская средняя общеобразовательная
школа».
С первых лет в школа заявила себя как образовательная
организация с высоким уровнем преподавания учебных
предметов. Ученики школы являются участниками областных
и призерами муниципальных олимпиад по физике,
математике, истории и обществознанию. В школе работают
учителя, являющиеся финалистами всевозможных конкурсов
педагогического мастерства.
В школе обучаются около 180 учеников. С первого по шестой
класс обучение в школе производиться по ФГОС. Так же
школа работает над организацией исследовательской и
проектной деятельности на уроках и во внеурочной
деятельности.
3

4. Цель и задачи работы:

Цель программы: развить познавательные интересы,
интеллектуальные, творческие и коммуникативные
способности учащихся, определяющих формирование
компетентной личности, способной к жизнедеятельности и
самоопределению в информационном обществе, ясно
представляющей свои ресурсные возможности, ресурсы и
способы реализации выбранного жизненного пути.
Задачи:
- Формирование позитивной самооценки;
- Формирование коммуникативной компетентности в
сотрудничестве;
- Формирование социально адекватных способов
поведения;
4

5. Цель и задачи работы:

Задачи:
- Формирование навыков организации рабочего
пространства;
- Формирование умения решать творческие задачи;
- Формирование умения работать с информацией
(сбор, хранение, использование, систематизация);
- Воспитание целеустремленности и
настойчивости.
5

6. ФОРМЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1. Элементы исследования в рамках учебных
предметов.
2. Дополнительное образование.
3. Анализ данных социологического опроса.
4. Экскурсия.
5. Выставка.
6. Конференция или конкурс
7. Оформление кабинета.
8. Поход или экспедиция
6

7. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Проект – это деятельность, направленная на решение
интересной проблемы, сформулированной самим
учащимся.
Работа над проектом предваряется необходимым
этапом — работой над темой, в процессе которой детям
предлагается собирать самую разную информацию по
общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что
именно они хотели бы узнать в рамках данной темы.
При дальнейшей работе над проектами составленная
общая энциклопедия или картотека может служить
одним из основных источников информации по теме.
7

8. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ:

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее
время компетентностный, личностно ориентированный,
деятельностный подходы, которые определяют и позволяют
решить задачи:
приобретение знаний о структуре проектной и
исследовательской деятельности; способах поиска
необходимой для исследования информации; о способах
обработки результатов и их презентации; овладение способами
деятельностей; освоение основных компетенций: ценностносмысловой, учебно-познавательной, информационной,
коммуникативной; подготовка педагогических кадров для
работы с детьми, склонными к творческой и научноисследовательской деятельности; развитие материальнотехнической базы школы.
8

9. СТРУКТУРА ПРОЕКТА:

Проблема проекта
«Почему?» (это важно
лично для меня)
Актуальность
проблемы (мотивация)
Цель проекта
«Зачем?» (мы делаем
проект)
Целеполагание
Задачи проекта
«Что?» (для этого мы
делаем)
Постановка задач
Методы и способы
«Как?» (мы это можем
делать)
Выбор способов и
методов,
планирование
Результат
«Что получится?» (как
решение проблемы)
Ожидаемый результат
9

10. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА:

Для проектной деятельности, осуществляемой в рамках
педагогического процесса значимо получение двух видов
результатов:
• «продуктный» - результат как продукт педагогического
проектирования, который может способствовать освоению
других видов деятельности (диагностика, экспертиза,
рефлексия);
• «человеческий» - изменение человеческих свойств, качеств,
проявлений, отношений.
Например, развитие креативного мышления, формирование
коммуникативной культуры.
Оценка результата проектной деятельности осуществляется
на основании системы критериев и показателей.
10

11. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• Увеличение доли проектов исследовательского характера.
• Дальнейшее использование возможностей современных
информационных технологий для создания проектов.
• Освоение педагогами и учащимися технологии создания
проектов.
• Проведение семинаров-практикумов по организации
проектной деятельности для педагогов округа, обмен опыта
работы.
• Участие педагогов школы в организации и проведении
районного конкурса учебных проектов.
• Разработка элективных курсов предметного и
межпредметного содержания для профильного обучения.
11