Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
____________________________________________________
Серикова Ирина Васильевна
Фамилия, имя, отчество
____________________________________________________
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение гимназия № 9 г. Воронежа
Образовательное учреждение, район
На тему:
Методическая разработка по выполнению
исследовательской работы (проект)
1

2. О гимназии

МБОУ гимназия № 9 города Воронежа трижды вошла
в ТОП-500 лучших школ России и в ТОП-50 лучших
школ Воронежской области.
Из 95 педагогов имеют звания и награды 25%,
кандидаты наук 2 человека, имеют президентский
грант в рамках ПНПО образования – 20%.
В гимназии:
100% оснащение АРМ учителя;
лингафонный кабинет;
2 спортивных зала, спортивная площадка,
многофункциональный стадион;
3 кабинета информатики.
2

3. О гимназии

Гимназия вошла в перечень победителей
регионального конкурса «ШКОЛА — ЛИДЕР
ОБРАЗОВАНИЯ Воронежской области — 2015» в
номинации «Инновационный образовательный
монопроект» и нам присвоен статус
региональной инновационной площадки по
направлению «Создание, апробация и
распространение образовательных моделей,
способствующих эффективной реализации
федерального государственного
образовательного стандарта общего
образования»
3

4. О гимназии

По итогам ЕГЭ – 2019 три выпускника получили 100
баллов.
Образовательные экскурсии и путешествия
проводятся в гимназии ежегодно.
4

5. Цель исследовательской работы

Раскрытие в своем проекте таких материалов и
фактов, которые не изучаются в школьной
программе.
Задачи исследовательской
работы
1. Мероприятия, предпринимаемые для достижения
цели проекта;
2. Распределение групповых и индивидуальных
заданий;
3. Развитие навыков работы с различными
источниками;
4. Создание итогового продукта.
5

6. Проект — деятельность или совокупность действий, направленных на создание уникального продукта или услуги в условиях временных

и ресурсных ограничений.
Исследовательский проект учащегося может быть по
содержанию :
• монопредметным (выполняется на материале
конкретного предмета), например, «Малоизвестные
теоремы геометрии», «Некоторые именные
теоремы геометрии», «Методы извлечения
квадратного корня»
• межпредметным (интегрируется смежная тематика
нескольких предметов, например, математика,
физика, информатика, химия, литература) «Задачи
на смеси и сплавы», «Золотое сечение»;
• надпредметным. (например, «Математика
безопасного движения автомобиля», «Самый
выгодный кредит», «Строительство детской
площадки»)
6

7. Условиями успешности проектной деятельности являются:

• Ясность и точность постановки цели проекта;
• Определение планируемых результатов;
• Констатация исходных данных.
7

8. Стадии работы над проектом – пять «П»

1. Проблема, подготовка
2. Планирование
3. Поиск информации, исследование
4. Продукт, выводы
5. Презентация и оценка результатов
8

9. Содержание проекта

1. Определить темы, цели и задачи проекта, его
место в предмете.
Определить необходимые источники
информации;
определить методы поиска, обработки и
анализа информации;
найти варианты представления результатов ;
установить шаги и критерии оценки результатов
проекта.
2. Поиск, сбор, обработка и уточнение
информации. Обсудить разночтения проблем,
возникших в ходе выполнения проекта. Выбор
оптимального варианта хода проекта.
Пошаговое выполнение исследовательских
задач проекта.
9

10. Содержание проекта

4. Проанализировать полученную информацию.
Изложить выводы. Итоговый продукт.
5. Подготовить отчет о ходе выполнения проекта с
объяснением полученных результатов.
Презентация. Самоанализ выполнения проекта,
достигнутых результатов и причин этого.
10

11.

Деятельность
учащихся
Деятельность
учителя
Подбирают тему проекта с учителем
и получают актуальную информацию.
Определяют цель и задачи проекта.
Знакомит со смыслом проектного
подхода , привлекает внимание
учащихся и поддерживает их
интерес. Помогает в формулировке
цели и задач проекта и наблюдает за
работой участников.
Предлагает идеи. Наблюдает за
работой учащихся.
Выстраивают план мероприятий.
Выбирают и обосновывают пути
успешной реализации проекта.
Поэтапно выполняют задачи проекта
Исследуют и работают над проектом.
Оформляют проект.
Демонстрируют проект, участвуют в
его коллективном анализе и оценке.
Советует, косвенно руководит
поэтапной деятельностью учащихся.
Наблюдает, советует (по просьбе
учащихся)
Слушает, задает вопросы по теме
проекта. При необходимости
направляет процесс анализа.
Оценивает вклад каждого учащегося
в работу над проектом, качество
отчета, качество использования
источников, потенциал продолжения
проекта.
11

12. Перспективы развития проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности.

• Увлечение учащихся проблемой и процессом ее
глубокого исследования;
• стимулирование творческого мышления,
приобретение навыков коллективной деятельности;
• создание каталога тем проекта;
• выявление талантливых детей и вовлечение их в
работу НПК и участия в конкурсах и олимпиадах;
• участие педагогов в мастер-классах.
12