Аттестационная работа. Помощь педагогам при организации и подготовки обучающихся к индивидуальной защите проекта

1.

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА  
слушателя курсов повышения квалификации по 
программе «Проектная и исследовательская 
деятельность как способ формирования 
метапредметных результатов обучения в условиях 
реализации ФГОС»
Кононова Ирина Викторовна
заместитель директора по УВР
МБОУ «Черлакская СОШ №2» 
Черлакского муниципального 
района Омской области
На тему: «Методические рекомендации по 
организации работы над индивидуальным 
проектом как формы промежуточной аттестации 
по итогам освоения ООП ООО»

2.

Краткая характеристика жанра 
работы:
Итоговая  аттестационная  работа  представляет  собой 
методические рекомендации по подготовке и реализации 
индивидуальных  и  групповых  проектов  обучающихся 
основной  школы.  Календарный  план  разработан  на 
основе  программы  формирования    и  развития 
универсальных  учебных  действий  ООП  ООО  МБОУ 
«Черлакская  СОШ  №2»,  преемственна  по  отношению  к 
начальному  общему  образованию  и  направлена  на 
формирование  у  обучающихся  универсальных  учебных 
действий  и  основ  культуры  исследовательской  и 
проектной деятельности.

3.

Обоснование темы:
В  п.  12  Приказа  Минобрнауки  №  1897  зафиксировано,  что  «При 
итоговом  оценивании  результатов  освоение  обучающимися  ООП  ООО 
должны  учитываться  сформированность  умений  выполнения  проектной 
деятельности».
Таким  образом  перед  МБОУ  «Черлакская  СОШ  №2»  реализующей 
ФГОС  ООО  в  пилотном  режиме  стоит  задача  организации  проектной 
деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности. 
Эффективность  образовательного  процесса  в  школе  во  многом 
зависит от качества его планирования. 
Планирование — это «изучение будущего и набросок плана действия», 
центральное звено любой деятельности, оно включает постановку целей, 
разработку  правил  и  последовательности  действий,  предвидение  и 
прогнозирование результатов.
Планирование  позволяет  устранить  отрицательный  эффект 
неопределенности, сосредоточить внимание на главных задачах, добиться 
экономичного функционирования и облегчить контроль. 
Планирование    проектной  деятельности  помогает    педагогу  и 
обучающемуся  равномерно  распределить  разработку  и  реализацию 
исследовательской  или  проектной  работы  в  течение  необходимого 
периода, своевременно закрепить его, избежать перегрузки, спешки. 

4.

Цель: 
Помочь педагогам при организации и подготовки 
обучающихся к индивидуальной защите проекта 
Задачи:
1. Провести обучающие семинары для педагогов по 
организации и подготовки обучающихся к 
индивидуальной защите проекта.
2. Разработать календарный план организации работы по 
подготовке и реализации индивидуальных проектов 
обучающихся
3. Разработать систему защиты индивидуального проекта 
при итоговой  аттестации обучающихся

5.

Календарный план организации работы по 
подготовке и реализации индивидуальных проектов 
обучающихся
Сроки 
Деятельность  Деятельность  Деятельность 
Содержани
е
Нормативно­
правовое 
обеспечение 
организации 
промежуточн
ой 
аттестации в 
форме 
индивидуаль
ного и 
группового 
проекта
2-3 четверть 8
класса
заместителя 
директора
Анализирует ООП
основного общего
образования
на
предмет
наличия
информации
об
индивидуальном
проекте в системе
оценки достижения
планируемых
результатов, вносит
необходимые
корректировки.
Разрабатывает
положение
о
индивидуальном
проекте (как формы
промежуточной
аттестации)
учителя
обучающихся 
Знакомится с
требованиями,
методическими
рекомендациями,
представленными к
организации
проектной
деятельности
обучающихся,
представленные в
ООП основного
общего
образования, в
положении о
индивидуальном
проекте
Знакомится с
положением о
индивидуальном
проекте

6.

Календарный план организации работы по подготовке и 
реализации индивидуальных проектов обучающихся
Сроки 
Деятельность 
Деятельность 
Деятельност
Содержание
заместителя 
директора
учителя
Определение
тематики и видов
проектов
3-4 четверть 8
класса
Формирует
группу
учителей,
разрабатывающих
перечень тем, формирует
общий перечень тем,
видов проектов, доводит
до
сведения
всех
учителей
Предлагает
виды
которыми
руководить
темы и
проектов,
может
Выбор и
утверждение тем
проектов
4 четверть 8
класса
1 четверть 9
класса
Проводит методический
совет по утверждению
тем
проектов,
определению
состава
руководителей проектов,
экспертов,
аттестационной
комиссии.
Формирует
сводную информацию о
выборе
проектов
обучающимися.
Доводит до сведения
обучающихся,
их
родителей о перечне
тем и видов проектов
обучающихся.
Формирует
группу
обучающихся,
проектами
которых
будет руководить.
ь 
обучающихс
я 
Выбирает тему
проекта и
руководителя
проекта

7.

Календарный план организации работы по подготовке и 
реализации индивидуальных проектов обучающихся
Содержание
Сроки 
Деятельность 
заместителя 
директора
Деятельность 
учителя
Деятельност
ь 
обучающихс
я 
Разработка и
утверждение
паспорта проекта
4 четверть 8
класса
1-2 четверть 9
класса
Осуществляет контроль
за
деятельностью
учителей по разработке
содержания проектов
Определяет
содержание
деятельности
обучающихся,
планируемые
результаты на каждом
этапе
проекта
Оказывает
консультационную
помощь обучающимся
по
вопросах
определения этапов и
содержания
работы
над
проектом
на
каждом этапе
Определяет этапы
работы
над
проектом,
продумывает
содержание
каждого
этапа.
Осуществляет
планирование
деятельности
по
этапам.
Реализация проекта
2-3 четверть 9
класса
Определяет
сроки
предоставления
результатов проекта для
организации экспертизы
Консультирует
обучающихся
по
вопросам оформления
проектной
папки
(портфолио проекта)
Оформляет
проектную папку
(портфолио
проекта), готовит
текст выступления

8.

Содержан
ие
Срок
и 
Деятельность 
заместителя 
директора
Деятельность 
учителя
Деятельность 
обучающихся 
Представляет
результаты проекта,
проводит
самоанализ и
самооценку своей
деятельности
(возможно в виде
рефлексивного
текста,
представленного в
приложении 5)
Защита
проектов
2-3
Распределяет
проекты
по
четверть 9 экспертам,
организует
класса
экспертизу
проектов,
Составляет расписание защиты
проектов.
Организует
подготовку
и
проведение
защиты проектов. Формирует
сводные
ведомости
по
результатам проведении защиты
проектов.
Организует
предзащиту
проектов в малых группах,
консультирует
обучающихся по вопросу
подготовки
тезисов
выступления,
формы
презентации.
Осуществляет
оценку
процесса подготовки и
реализации
индивидуального проекта
Анализ
результатов,
принятие
управленческих
решений по
корректировке
проектной
деятельности
обучающихся
4 четверть Анализирует
полученные
9 класса результаты
обучающихся,
готовит справку по оценке
достижения
метапредметных
результатов обучающихся в ходе
реализации
индивидуального
проекта, готовит вопрос для
рассмотрения
на
итоговом
педагогическом совете
По результатам проведения
итогового педагогического
совета вносят коррективы в
рабочие программы по
предметам
с
целью
повышения
качества
проектной
деятельности
обучающихся

9.

Материалы,
предоставляемые
по
итогам
индивидуального проекта:
•Паспорт индивидуального проекта с запланированными
этапами и мероприятиями по итоговой работе
•Портфолио, содержащее сведения и отчет о каждом
пройденном этапе подготовки итоговой работы.
•Дополнительные материалы о проделанной работе
(например, записи бесед со специалистами, видео- или
фотосъемка, список прочитанной специализированной
литературы, и т.п.).
•Итоговый
продукт
(если
он
отчуждаем)
или
презентационный текст о результатах индивидуального
проекта.
•Оценочный лист руководителя проекта.
•Оценочный лист эксперта.
•Оценочные листы членов экспертной комиссии.
•Самооценку в виде рефлексивного текста

10.

Оценочные процедуры
при проведении промежуточной аттестации 
обучающихся в форме индивидуального 
проекта
1. Оценка процесса подготовки и реализации 
индивидуального проекта, осуществляемая 
руководителем проекта.
Осуществляется руководителем проекта на основе наблюдений и 
анализа процесса подготовки и реализации итогового проекта.
Основными критериями педагогической оценки при этом являются:
.  Сформированность познавательных действий;
.  Сформированность регулятивных действий;
.  Сформированность коммуникативных действий;
.  Сформированность предметных знаний и способов действий.

11.

Оценочные процедуры
при проведении промежуточной аттестации 
обучающихся в форме индивидуального 
проекта
2. Оценка результата индивидуального проекта учащегося, 
осуществляемая экспертом.
Оценка результата / продукта деятельности учащегося 
осуществляется экспертом.
В качестве критериев оценки результата / продукта проектной 
деятельности учащегося экспертом используются следующие 
критерии:
 Актуальность темы проекта;
 Формулировка цели и задач проекта в соответствии с темой 
проекта;
Выбор средств и методов, адекватных поставленным целям;
Планирование, определение сроков и последовательности 
выполнения работ;
 Раскрытие темы и идеи проекта через содержание;
 Соответствие текста проекта нормам русского литературного 
языка;
 Культура оформления проекта.

12.

Оценочные процедуры
при проведении промежуточной аттестации 
обучающихся в форме индивидуального 
проекта
3. Оценка участия учащегося в презентации проекта, 
осуществляемая экспертной  комиссией.
Осуществляется экспертной комиссией (представителями 
образовательного учреждения) в процессе презентации проекта.
 
Критериями оценки защиты проекта являются:
Качество представления доклада;
Качество ответов на вопросы;
Использование демонстрационного материала;
Оформление демонстрационного материала.

13.

Оценочные процедуры
при проведении промежуточной аттестации 
обучающихся в форме индивидуального 
проекта
4. Самооценка ученика.
Самоанализ и самооценку ученик проводит в письменной форме в 
виде рефлексивного текста.
Проводится в письменной форме в виде рефлексивного текста, 
который включает в себя:
 плюсы и минусы проведенной работы;
 приобретенные навыки и умения;
 возможности дальнейшего развития в этой области;
 достигнутые результаты;
 самооценка участия в презентации.

14.

Планируемые результаты:
1. Педагоги владеют технологией организации и подготовки 
обучающихся к индивидуальной защите проекта. 
2. Поэтапно реализовывают  подготовку обучающихся к 
индивидуальной защите проекта с их характеристикой
3. Календарный план организации работы по подготовке и 
реализации индивидуальных проектов обучающихся помогает 
администрации, педагогам и обучающимся четко организовать 
свою деятельность по подготовке и защите индивидуального 
проекта
4. Апробирована и скорректирована система защиты 
индивидуального проекта при итоговой  аттестации 
обучающихся

15.

Перспективы развития исследовательской и проектной 
деятельности в учреждении
  
Для  успешной  защиты  индивидуального  проекта  при  итоговой 
аттестации  работа  над  проектами  должна  быть  четко  организована 
начиная с первого класса. Для этого:
Организовать  обмен  опытом  или  взаимобучением  по  организации 
исследовательской и проектной деятельности
Создать  образовательную  среду  через  организацию  внеурочной  и 
внеклассной деятельности в форме реализации проектов. 
Проводить  масштабные  проекты  в  школе,  для  вовлечения  всех 
обучающихся в этот вид деятельности. 
Улучшить материальную базу школы.